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首页 -> 网络教研->08年11月小语第二片二年级网络教研——口语交际课的探讨
08年11月小语第二片二年级网络教研——口语交际课的探讨

亲爱的二年级老师们:

1023的二年级教研活动中,我们观摩了两节精彩的二年级口语交际课:先烈东小学刘春燕老师执教的《有趣的动植物》和员村五小张润柳老师执教的《保护有益的小动物》,课后昌乐小学的黄文琳老师、体育西小学的夏容川老师和先烈东小学的洪小云老师分别就这两节课的情境创设、课堂互动和设计亮点进行了精彩的点评,相信老师们听课之后也有很多感受。

11月份我们二年级语文网络教研的内容就从这两个课例出发,进行以下方面的讨论:

1、这两节口语交际课的内容一个是“有趣的动植物”,一个是“保护有益的小动物”,你觉得这两位老师在把握“有趣”和“有益”这两方面做得怎样?

2、这两节课都是讲动物,孩子们一定爱讲,你觉得在指导学生会讲动物的有益和有趣你有何高招!

3、二年级口语交际课的有效策略有哪些?

本次网络教研时间:1027——1127

主持人:蔡小白、曾瑜、张润柳、刘春燕

参与教师:小语第二片二年级语文教师,欢迎其他学校感兴趣的教师参与。

温馨提示:

1、老师们可以直接回贴,也可以写好反思后再链接过来。

2、回帖时,请老师们注明学校、年级、姓名,以便统计考勤。回帖可以是个人,也可以是一个年级组的老师。在考核统计时,我们会特别表扬个人回贴的老师。

 

 

网友评论
        一、二年级的口语交际,最重要的是交流内容要适合孩子的生活实际,让孩子们有话可说。老师要指导孩子筛选已有的生活素材,按照一定的顺序表达出来。
                                                   实验一小 伍卫红
 
by:伍卫红(2008-11-22 13:07:00)
----博主回复     
 


口语交际对于二年级的孩子来说,既是重点也是难点。可以这样进行:

一、激发兴趣,使学生有口语交际的欲望。要尽可能的设置生活场景,相机指导学生交流的方法,交流时要讲礼貌,要用标准的口语等注意事项。同时可以适当地增加一些学生关心的热点问题。

二、在日常的语文教学中注重口语训练。要面向全体,训练到位.要想办法使每个学生都积极参与,人人都有锻炼的机会。可以在每天上课的时候,在正式讲课之前,可以抽出五分钟左右的时间,按顺序每天让一个孩子把自己的所见、所闻讲给大家听,然后让其他同学概括这个同学所讲的内容,最后老师做简短的总结、讲评。还有,在平时的课堂上就要经常训练学生说完整话,并及时纠正学生说话中的错误,反复练习,加强记忆。同时在课堂教学中要讲求民主,营造平等和谐的氛围,指导他们交流的方法。并在阅读教学中注重培养学生对语言的积累经常背诵好词好句好段。下课也是训练孩子语言的好时机。如果孩子告状,你就可以立个规矩:凡是告状的必须把事情经过说清楚,否则不予处理。使学生不自觉地锻炼口语表达能力。

三、引导学生评价,提高语言能力。评价中要多表扬,少批评。有意识培养学生良好的听、说态度和习惯。

                                              

华师附小  二年级组

 
by:江伟英(2008-11-18 15:07:00)
----博主回复     
 


蔡小白老师进行了精彩的总结发言,提出了进行二年级口语交际时需要达到的三个教学目标——情境创设、口语交际的规范化和互动交际。

 
by:毛伟兰(2008-11-14 11:54:00)
----博主回复     
 


老师的课有几个亮点:

1、创设情景非常成功,轻松的音乐与美妙的动植物图片一下子吸引了孩子们和老师的眼球,带入有趣的生物王国。对于启发孩子思维有很大帮助。

2、刘老师的教学设计围绕动植物的“有趣”层层铺进,深入探索,尽可能让孩子多开口说,设计了很多的交际场合,是一节成功的口语交际课。

3、刘老师虽然教龄不长,但她能准确把握孩子的年龄特征,使用了多种的,而且是非常恰当的过渡语,把孩子们引导到口语交际的要求,是他们学会该如何交际。

 
by:毛伟兰(2008-11-14 11:54:00)
----博主回复     
 


本次围绕二年级口语交际教学进行研讨。先烈东小学的刘春燕老师和员村五小的张润柳老师上了两节精彩的口语交际课,课题分别为《有趣的动物、植物》、《保护有益的小动物》,供与会的老师进行研讨。

老师的课是一堂精心设计的课!她虽初涉教坛,但教态自然大方,声音甜美,流利,语言流畅。
 
by:毛伟兰(2008-11-14 11:54:00)
----博主回复     
 


1、这两节口语交际课的内容一个是“有趣的动植物”,一个是“保护有益的小动物”,你觉得这两位老师在把握“有趣”和“有益”这两方面做得怎样?
      在学习了两位老师的课例之后,我深有感触。第一节课的老师能紧紧抓住“有趣”创设情景去让学生介绍,让学生敢说,想说,乐说,同时,老师让自己也融入到角色当中,使得学生更加乐于参与。但就是感觉在PK这方面做得还不够,可以出来表演的学生太少,也就是说代表的动植物都太少,所以,PK的效果不是很明显。
   第二节张老师的课,老师在课例引入的时候,别出心裁地用倾听动物叫声的方法,培养学生认真倾听的良好习惯,同时也新颖地激发了学生的学习兴趣,并注意提醒学生表达要完整。教师本人的教态非常好,很有激情,也很有感染力,我最喜欢的就是张老师扮演角色读出国王的话和啄木鸟读竞选词的声音和样子了。但也感觉有不够完美的地方:1、本课抓的重点是“有益”,张老师在课堂实施过程当中还不能够突出有益这个重点。2、形象大使的选拔好像实际的作用不大,设置这个环节最好是能在后边有所呼应,突出形象大使的作用是为了什么?3、在出示伤害小动物图片之前,能否有所铺垫,而且,个人觉得,对于让二年级学生看的图片,还是不要过于血腥。
         以上只是一些不成熟的看法,希望能在以后看到更多课例,向各位老师学习更多。
                石东小学二年级    叶穗越
 
by:叶穗越(2008-11-13 17:01:00)
----博主回复     
 


师和张老师的课上得都很精彩!我们受益匪浅.

 

两位老师的课都有一个共同的特点:(1)培养口语表达能力和交际能力的目的.(2)鼓励学生爱说、乐说、认真听取别人的发言、大胆清楚有条理地陈述自己的见解。才能达到口语交际课的目的。

 
冼村小学二年级组

 

 
by:suyin(2008-11-13 13:42:00)
----博主回复     
 


师和张老师的课上得都很精彩!我们受益匪浅.

 

两位老师的课都有一个共同的特点:(1)培养口语表达能力和交际能力的目的.(2)鼓励学生爱说、乐说、认真听取别人的发言、大胆清楚有条理地陈述自己的见解。才能达到口语交际课的目的。

 
冼村小学二年级组

 

 
by:suyin(2008-11-13 13:29:00)
----博主回复     
 


两位老师在教材的处理上合理到位,能够激发学生想说的欲望,对学生的口头表达能力有所帮助,教学环节新颖、重点突出,不仅培养了学生说的能力,非常难能可贵的是还培养了学生倾听的好习惯,这往往是我们口语交际课中很难调控的弱项。

 

        长湴小学 二年级组语文老师

 
by:huanghongfang(2008-11-12 12:59:00)
----博主回复     
 


听了两位老师的课让我受益匪浅。刘老师很亲切,声音非常甜美,很适合低年级的孩子。在口语交际教学中,老师还比较会引导全体学生,使他们都动起来,说起来,每个学生都有锻炼口语交际能力的机会。
口语交际的策略
低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。

教学时,我们要抓住主要问题拓展开去。

“交往”系列的话题“应该听谁的”“合作”“我们去‘旅游’”等,是小学生在日常交往中必然会遇到的事情。低年级口语交际的要求一般是鼓励学生大胆说,认真听。如“应该听谁的”:把自己的想法说出来,跟同学交流交流。学生通过这类话题的学习,学会遇到事情,动脑筋思考;学会与人合作。
天河区龙岗路小学  二年级全体老师
 
by:guoqiaoxian(2008-11-11 12:19:00)
----博主回复     
 


看了各位老师的评价受益匪浅!这里发表几点粗浅的看法:
1.如何指导学生学会讲动物的有益和有趣?
(1)采用"生本"的做法,引导学生进行先学准备,收集相关小动物的资料图片.
(2)课堂上引导学生用声情并茂的方式介绍自己感兴趣的小动物,可以从小动物的声音/形态/习惯等方式入手.
(3)可以组织一场以"小动物"为主题的话剧表演,学生可以预先自编童话剧本,老师加以引导.
2.二年级口语交际课的的有效策略有哪些?
(1)要以学生的兴趣为先导.
(2)课堂上要给予适当的引导,让学生有一个模仿的对象.
(3)指导学生学会围绕主题把句子说完整.
(4)设置情景.
骏景小学二年级语文老师  魏哗哗/张眼芳/吴姝俐/马敏/何静君/李海燕
 
by:吴姝俐(2008-11-11 10:19:00)
----博主回复     
 


        1023的二年级教研活动中,我们观摩了口语交际课《有趣的动植物》和《保护有益的小动物》,这两节课上得很精彩,为我们一线的老师做了一个好的示范.这两节课在情景的创设,培养学生学习口语的积极性方面作得很好.也很同意前面老师的评价,如果刘老师注意引导学生在“趣”字上做文章,说出动植物与众不同之处;而第二节课的“有益”重点强调是对人类有用处的特点的话,这样会更扣住主题.(员村小学二年级组)
 
by:chenxiaohong(2008-11-10 17:08:00)
----博主回复     
 


看了大家的讨论,更加深入了解了二年级口语课要把握的尺度:要求要明确,要求不用太高,充分给学生说话的平台。两位老师用表演的方式把学生带入情境,让学生在情境中说话,在情境中体会口语表达的方式,让学生在口语课上真正得到了收获,得到了提高。
               
                                             华美英语学校小学二年级全体老师
 
by:ldp(2008-11-10 16:58:00)
----博主回复     
 


二年级口语交际课的有效策略有哪些?
张老师上的是《保护有益的小动物》,是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课,基本内容包括以下三个方面:一是“名称”,即说出自己知道的小动物的名字;二是“讲道理”,说一说所知道的小动物对人类有什么益处;三是“想办法”,即设想出怎样保护有益小动物的好办法。据二年级学生年龄特征,在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

新课程标准要求学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅,有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流,进而培养学生口语交际的能力。二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让学生全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在教学过程中,教师由浅到深分阶段设计口语训练层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。

在进入主题说话时,教师设计了如下过程:

第一步安排的是老师以小动物或小植物的身份自我介绍。

第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。

第三步是上学生按刚才总结的说话顺序,模仿教师小组内充分练习。

第四步是让学生上台展示表达。

有了这样训练上的循序渐进,表达上示范指导,更重要的是有了师生之间的合作,生生之间的合作。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。

 

 
by:银河陈晓玲(2008-11-10 16:54:00)
----博主回复     
 


指导学生会讲动物的有益和有趣你有何高招!

1023二年级教研活动中,在先烈东小学举行两节精彩的二年级口语交际课:由先烈东小学刘春燕老师执教的《有趣的动植物》和员村五小张润柳老师执教的《保护有益的小动物》。听了回味无穷,受益匪浅。

要谈“有趣”我觉得只要有动物出现,学生都会感兴趣,再加上老师别出心裁的设计,学生扮演动物,趣味十足。就能把握好“有趣”。但“有益”比把握“有趣”难度稍为大些,可张老师也给我们送来了方子,“有益”方面也毫不逊色,这两节课的成功之处,就是都把动物、植物人格化了,同学都和动植物融为一体,通过看、听、说、了解动植物的“益”,学生在趣味中知道动植物的益处。“有趣”和“有益”这两方面老师把握得都很好,内容很丰满。

我觉得口语交际课不仅仅把握好“有趣”“有益又或者“如何保护”更重要的是鼓励学生爱说、乐说、认真听取别人的发言、大胆清楚有条理地陈述自己的见解。才能达到口语交际课的目的。才能上出语文的味道。
 
by:银河陈晓玲(2008-11-10 16:41:00)
----博主回复     
 


    低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。我觉得两位老师在这一方面都十分注重培养学生的交际能力,孩子已养成了口语交际的基本习惯。在口语交际教学中,老师还比较会引导全体学生,使他们都动起来,说起来,每个学生都有锻炼口语交际能力的机会。但形式上还可多些,如采用比赛竞说等形式,让全体学生都参与到口语交际活动中来。在评价时可指导学生重说优点,轻说缺点,关键在于激发他们的参与兴趣。(天河实验一小  王京)
 
by:王京(2008-11-10 13:46:00)
----博主回复     
 


    听了两位老师的课让我受益匪浅。刘老师很亲切,声音非常甜美,很适合低年级的孩子。在上课过程中刘老师通过动植物自我介绍、动植物PK等活动,带动学生的积极性,让每一个学生都能表达自己的想法。而且刘老师很注重培养二年级学生回答的完整性,教会学生良好的说话态度和语言习惯,这些很值得我们学习。

    张老师的课同样精彩,课程的导入非常好,通过辨认动物的声音,吸引学生的注意力。教学环节非常紧凑,教学目标也很完整,听完张老师的课,让我们学到了很多东西,谢谢你们的精彩课程。

                                                                                         高塘石小学二年级

 
by:chenzheng(2008-11-7 16:21:00)
----博主回复     
 


体育西路小学的几位老师听得很认真,总结得也很到位,感谢你们的分享。其实对于口语交际课的教学,老师们通过几年的新课程实践摸索,一定也有不少好的策略来帮助学生提高口头表达能力及交际能力,老师们平时有什么好办法呢?也请大家一起来分享一下吧!大家好才是真的好哦!
 
by:曾瑜(2008-11-6 23:05:00)
----博主回复     
 


    感谢两位老师的精彩课例,你们辛苦啦!
    两节课有许多亮点值得我们学习:
1、教师教态自然,声音甜美,语言准确,非常适合低年级的教学。
2、教材处理上,能合理安排,教学层次科学;
3、合理创设教学情境,激发学生的想象,使学生在情境教学中想说,敢说,会说,能说,达到训练提高学生语言能力的目的;
4、课件制作精美,有新意,能突出重难点。
5、教师在教学中注重了导语的设计,更注重培养学生的评价。教师和学生的评价都起着很好的指导作用。
6、不仅注意培养学生的说,还培养学生倾听的习惯。
7、为培养学生说话的条理性,刘老师的板书设计突出了重点,脉络清晰;
     张老师则是在训练学生说时,先给出句型,让学生练习;接着学生汇报,互相评价;最后提出改进。
 
值得商榷的地方:
1、刘老师过于紧张,语言上不够简练,在各环节的处理上,铺垫做得不够;动物PK赛这一环节时,只请了一对动物进行PK,面不够广。
2、张老师预设的教学环节有创意,很巧妙(形象大使选拔),但在演示残杀小动物的图片时,铺垫不够,感觉残忍,过于血腥;在突破“怎样保护有益小动物”这重点时,略显得简单。
 
    以上是我们的浅薄意见,感谢看完。
 
                                  体育西路小学  二年级  夏容川  林晓瑜  颜英华 谢玲俐
 
by:夏容川(2008-11-6 22:09:00)
----博主回复     
 


        感谢刘老师和张老师为我们带来了这么精彩的课例。由于我们没有及时看到教研通知,因此而错过了这精彩的两节课,但从曾校拍下的照片,简短的点评,以及看了这两位老师的教学设计,感觉到我们确实是“走宝”了。口语交际确实是我们教学中难以把握的,希望日后再有机会听一些有关的课例。

渔沙坦小学二年级组

 
by:雷丽芳(2008-11-6 17:53:00)
----博主回复     
 



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