游老师的“彩云追月”《月光曲.》的教学设计精巧，教材处理非常大气。她先从皮鞋匠和盲姑娘听音乐入手，并用自己入情的朗读，让学生感受音乐的旋律和节奏。学生说出这段音乐开始是轻缓的，平静的，接着是激昂的澎湃的，听到这段动人的音乐皮鞋匠好像看到什么？游教师就指导学生结合课文进行感情朗读。然后游老师再播放音乐《月光曲》，让学生想象，听到这段音乐你仿佛看到什么?不少学生根据音乐的旋律展开了自己丰富的联象。紧接着游教师马上笔锋一转，是什么原因使贝多芬创作出这么动人的音乐呢？请孩子们阅读教材的前部分，也就是哪些事例打动了贝多芬的心？学生对教材前部分内容进行了认真地品味。最后教师设计了一个小练笔，当贝多芬弹完琴飞快地离去后，皮鞋匠和盲姑娘在美妙的音乐声中回神过来后，兄妹俩会怎么做？怎么说？整个设计非常简练，让学生发展的空间很大，真正将感悟文本、情感体验、运用语言紧密地结合在一起了。不过听课之后，我觉得这种逆向性的教学还可以斟酌，我认为游老师的在第一部分抓盲姑娘听音乐后的神情和感受做的不够，因为贝多芬主要是弹给盲姑娘听的，音乐是无字的文章，他表达了作者的强烈情感和愿望，这段音乐是贝多芬和盲姑娘在进行心灵的对话。所以忽视盲姑娘的感受我想不太合适。另外想象是建立在一定的基础上的，我们如果脱离具体的基础来进行抽象的想象，就很难体会文中人物之间的复杂情感。所以，我又想是否还是按照故事的情节来进行教学，可能更顺当一些。因为传说就是一个故事，故事就有个故事的起因、经过和结果。不知大家听了这节课后队游老师的设计有何感想？我们一起聊聊吧！

   

     上周听了游老师的课，给我留下了深刻的印象。游老师甜美富有激情的朗读一直萦绕在我的耳旁。今天的课堂里很难听到这么感人的范读，这是游老师的扎实的教学基本功。今天的课堂，很多老师喜欢贴板书，其名是为了节约时间，其实是失去了教师书写的示范作用以及教师对书写认真严谨的态度。教师的一笔一画给孩子们留下的印象是难以言喻的。游老师就是这样做的，她的板书字迹工整漂亮，真是文字其人！特别是现代信息技术的飞跃发展，黑板上很难出现老师们板画，大部分老师都是借助计算机媒体用动感的画面来代替课文的内容。而游老师却用自己的巧手画出波光粼粼的海面和波涛汹涌的巨浪，这样给孩子们留下了直观形象，难以忘怀的印象。所以名师名在哪？名在她独特的教学基本功，我们学习名师，就要向名师那样认真磨练自己的教学基本功，语文老师最起码的基本功就是写一手好字，说一口好话。她的板书和语言是我们大家学习的榜样。

那天开题后，不少老师与专家给我们很多鼓励！下面摘抄特级教师高晓玲校长发来的贺词：

      热烈祝贺“蔡奶奶金园子”隆重开业！万亩园中澎湃着激情，涌动着理想，激起着热情，付出着心血，发展着智慧！

在此，我们衷心感谢高校长的祝福！