不能放弃他            在改综合卷子的时候，有一张有多处空白的卷子，让我特别的生气。XXX，一向以来，脾气都比倔强，学习上欠努力，学习成绩中下，是老师头痛的对象。这时正好是下课的时候，我把他叫到办公室，忍不住狠狠地把他批评了一顿。可是，看着他那无所谓的样子。我更来气了，把卷子让他拿回去利用下课的时间完成。......

“浅水也会淹死人” 在整个复习阶段，我都很认真、系统的指导学生进行复习。很多方面我都比较注重方法的指导，有了方法学生学起来才会产生愉悦感。本来以为学生会不断地汲取一些不应该的教训，没想到“浅水也会淹死人”。周四进行了综合练习卷的检查，当我拿到卷子时，我就暗自高兴，这么简单的题目，这班聪明而又粗心的“家伙”，如果发挥正常的话应该没问题了吧。在做题中，看得出学生比起平时单元检测时，要做得轻松愉快......

学生的思想开始变了   进入中、高年级的学生，已经开始觉得一、二年级的游戏有点“弱智”。男女同学走在一起也觉得有点别扭了。他们开始“分门别派”了，思想也开始发生变化了。 前些天，我看到了一篇学生的作文。在文中我似乎感受了他那种有点“苦涩”的心情，他讲到同学笑他喜欢上班上的某某女同学。（这个女同学人也长得很漂亮，各科成绩都成绩很好，是个名副其实的三好学生。但她比较内向，总喜欢静静的坐......

    面对学生的不努力，面对他们因贪玩而落下的功课，面对他们龙飞凤舞的字迹，面对他们拖欠的作业，我常或痛心疾首而“怒发冲冠”，或“温柔以对”，学生因此而留下了感动而悔恨的泪，尽管如此，效果还是不理想，这是，往往会沉思？ 后进生，他不聪明，做事速度很慢，字也不漂亮，一开始他常常在我的“催促”与高期望下做事，得到的结果是他很累很累，而我也很累很累。一次，无意间他对吹号特......

让故事走进课堂 上星期，我阅读了几个有趣、感人的故事，觉得这些故事会对学生会有很大的启发，于是我在课堂给学生朗读了两个故事。一个是《妈妈，请相信我》，讲的是一个孩子渴望妈妈“放手”，渴望妈妈不要给他太多的束缚与压力，不要什么事情都要包办，要让孩子学做自己能做的事情，还他们一个快乐而充实的童年。学生听后，他们都能联系自己的实际，来谈感受。有的说，我希望父母能多点和我交流；有的说，我能理解父母对我的......