面对学生的不努力，面对他们因贪玩而落下的功课，面对他们龙飞凤舞的字迹，面对他们拖欠的作业，我常或痛心疾首而“怒发冲冠”，或“温柔以对”，学生因此而留下了感动而悔恨的泪，尽管如此，效果还是不理想，这是，往往会沉思？ 后进生，他不聪明，做事速度很慢，字也不漂亮，一开始他常常在我的“催促”与高期望下做事，得到的结果是他很累很累，而我也很累很累。一次，无意间他对吹号特......