口语交际教学应把握住四个特性：

一、整体性。在口语交际中，学生不但在语言运用能力上会有所发展，而且在文化上也会有所获得，无论是科学的、艺术的，还是道德的。正是在这种言语交往中，学生的个性才得以发展。所以，口语交际这种实践活动必须立足于人个性的整体性，立足于每个学生的

健全发展

二、实践性。口语交际以学生的现实生活和社会实践为基础，特别强调学生的亲身经历、亲身体验和语言的互动过程。它要求每一个学生都能积极参与到语言实践活动中去，在语言的交往中，在经历、体验、感受中学会与人沟通，发展与人的交往能力和创造性解决实际问题的能力。

三、开放性。首先表现在目标上，学生的个性不同、需要不同，学生的体验和感悟也有所不同，所以教学目标必须是开放的；其次表现在课程内容上，口语交际的内容选择应该面向学生整个生活世界，并随着学生生活的变化而变化；最后表现在评价标准上，不能一把尺字来衡量学生在口语交际中的表现