在英特尔的学习当中提到，无论是老师还是学生都应该掌握21世纪的基本技能，这些技能包括

·        责任感和适应性 —— 在个人、工作和社会环境中既能够承担责任，又表现出灵活性；能够为自己和他人确立高标准或重要目标并实现它们；能够忍耐不确定性。

·        沟通技能——在各种情境下，以各种形式理解、应对和进行有效的口头、书面和多媒体形式的交流。

·        创造性和求知欲——能够提出和实施新观点，并把新观点传播给他人，能开放地接受和应对新的不同的观点。

·        批判性思维和系统性思维——在理解和进行复杂决策时，能够进行合理推算，了解系统之间的内在联系。

·        信息和媒体素养 ——能够分析、获取、管理、综合、评估和创造各种形式的媒体信息。

·        人际交往和合作技能——表现出团队合作精神和领导能力；适应不同的角色，承担不同的责任；能与他人高效合作；富有同情心；尊重不同意见。

·        发现问题、界定问题、解决问题——具备界定、分析和解决问题的能力。

·        自我指导——了解自己的学习状况和学习需求，获取合适的资源，将学习由一个领域迁移到另一个领域。

·       社会责任感——行事负责，以集体利益为重；在公私场合中的行动都符合人伦常理。

本人认为这次基于视频的课例网络教研就是这样的能提高我们21世纪基本技能的活动。通过网络的方式我们能更简便的直达问题的核心，直接讨论课堂上的核心的问题，从而避免了在路程上的浪费，也能避免课程冲撞导致无法参与教研的尴尬。而且随着网络的普及，这样的教研方式能融入更多的人群，展现出我们信息科的团队合作精神。评价以及反思在网络中记录并传播给他人，能开放地接受不同观点的点拨，甚至是来自不同学科教师的评价。只是在评价反馈方面，还有教研时间方面建议给出限制和指引，还有就是针对知识点的反思给出更多的参考资源，老师在评价的时候可能会更贴切一些。

2007年度第二学期四年级期末测评计划

天府路小学 黄燕燕

一、            目标体系

    信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，他对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。广州市小学信息技术课程旨在对我市小学生进行信息技术的启蒙教育，以培育学生信息素养为核心，激发学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的基本尝试，学习掌握信息技术的基本知识与操作技能。让学生初步具备在日常学习和生活中获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力，为他们在中学进一步学习和应用信息技术打好基础。

二、            评价内容

      基础知识、实践操作

三、            评价等级

     80分以上优秀

     70分以上良好

     60分以上合格

     60分以下加油哦！

四、            评价方法

1）四年级考评要求

1、掌握正确的打字姿势；

2、掌握Powerpoint制作图文并茂的演示文稿。

   2）四年级考核要求：

【打字高手】（占40%）

   5分钟打字测试。

评价要求：

等级	标准
优秀（20%）	15字/分钟或以上
良好（15%）	10~14字/分钟
合格（10%）	5~9字/分钟
不合格（0%）	4字/分钟或以下

【实践操作】（占60%）制作一份有三张幻灯片与生活相关的图文并茂的演示文稿。

        看了老师们的经验分享，感觉自己学习到很多东西呢。我们学校今年是2-6年级开课，用的也是广州市的教材，由于学校里暂时只有我一个老师，所以我就根据自己对教材的理解把教材的内容分配到5个年级里。我感觉要备好一节课，先要在学期初就备好教材，对教材先有一个全面概括的了解，确定这个学期的教学目标，教学重难点；然后备学生，根据学生的程度，确定每一节课的教学目标，教学重难点；根据他们的掌握程度决定下一课的教学内容和教学节奏。然后就是备资源，我发现有辅助教学资源的课学生掌握的程度会明显比没有的要高。因此，我都会尽量给他们准备帮助文档，哪怕只是操作方法的视频录像也好。为了照顾不同的班级实际情况，我还会根据课程多准备一些相关的任务。最后才是备教学策略和备教学过程。有时候还会针对一节课里某个自己觉得不太好的教学环节进行专门的课程。让学生和自己达到更好的互动。

       李老师的这节课是基于学生已经有一定的信息技术基础上进行教学的。个人认为大部分的学生对操作不成问题，但对什么才是正确的操作和如何进行知识的迁移还存在疑惑。很欣赏李老师用游戏带动学生学习的方法，确实激发了学生的学习兴趣和学习积极性。但如果能在课程中加强姿势和知识归纳的引导可能会更精彩。在课堂上发现学生对SHIFT键的使用都不成问题，但如果是没有基础的学生老师在这里进行示范操作效果不知是否会更好？还请其他老师多多指教。