11月13日天河区语文第二片“六六大顺”组三年级集备小结
天河区语文第二片
“六六大顺”组三年级集备小结
11月13日，我们语文第二片“六六大顺”组三年级的老师们在柯木塱小学进行了第七单元的集备活动。这次活动由杨道新老师主持，高芬芳老师主讲，同时这次活动也得到了柯木塱、龙洞、侨乐、林职、沙河、高塘石六校三年级教师的支持和踊跃参与。整个活动都在和谐的气氛中、在老师们积极的发言下、在团结的友谊里进行。这次活动我们主要由高老师提出教学目标和重难点的设想，然后老师们共同修改目标，进行各课教学设计的设想，最后于活动后在规定时间内设计好指定的课时的教学设计，上传天河部落。老师们都畅所欲言，纷纷提出了自己对每一课知识的教学，也提出了自己在每一课的教学过程可能会遇到的困惑，然后其他老师共同来讨论解决困惑的自己的想法。
这次活动还确立了各个学校的“分工”：
龙洞小学：《狮子和鹿》、习作
林职小学：《陶罐和铁罐》
高塘石小学：《矛和盾的集合》
沙河小学：口语交际
侨乐小学： 《科里亚的木匣》
柯木塱小学：《语文园地七》
整个活动下来，在井井有条中带着和谐、愉悦的气氛，最重要的是，在这和谐、愉悦又团结的气氛中，我们都能有所收获。
三年级集备小感
龙洞 杨道新
今天在柯木朗小学进行了一次三年级第七单元的集体备课。活动由柯木朗小学高芬芳老师主讲，柯木朗、龙洞、侨乐、林职、沙河、高塘石六校三年级教师参加。作为主持人的我，产生了四大惊喜：
1 打破了传统的重追求教学过程轻教学目标研究的模式。过去，我们的老师最愿意作的事情就是听课，研究教材最好是讲教学设计。这次，高老师没给教学设计，只给教学目标及重难点，但老师们研究起来还是兴致勃勃的。这是由重方法研究到重理念研究的转变。
2 学会围绕单元主题去整体思考。以往我们经常看到老师的教学设计虽然是别出心裁，但往往是单一的优秀个案，并无围绕一个主线去形成系列化。但这次活动中，各校老师却是“步步为营”每跨一步都回想：我是否离开单元目标了？甚至连学生作文的中心也要和单元目标紧密结合。
3 重视了写字的设计。印象中，我们备课（三年级）一直没有将写字端上桌来讨论，只是在记字形与读音方面有研究，甚至是有老师还不知道田字格里的十字就叫横中线和竖中线。但这一次大家似乎对“怎样教写”比“怎样教记”和“怎样教读”更感兴趣。
4 整合使用不同版本的师资队伍，相互提升。六校中，沙河、龙洞小学都有生本教学班，但今天人教版的单元备课大家来齐了，生本教师体验了在课文中如何寻找语言训练点的艺术，而用人教版教材的老师又吸取了生本教育的“以文引文、经读引读”课堂拓展方式，实现了不同风格、不同流派老师的双赢。
众人拾柴火焰高 众人划桨开大船
——第二大片六六大顺组集体备课反思
龙洞小学 李大超
2008年11月13日下午，我们天河区语文第二片六六大顺组三年级六所学校的十一位老师济济一堂，在天河区柯木朗小学进行了人教课标版第七单元的集体备课，大家踊跃发言，我深深地感受到了“众人拾柴火焰高，众人划桨开大船”。
具体收获如下：
第一：我们通过探讨明白了语文的工具性与人文性的统一。人文性要靠工具性来体现，体验人文性时渗透工具性。在三年级中，要重视基础知识的训练，特别是生字、多音字等，还有关联词语、口语交际、读读背背的积累运用等。
第二：集体备课有利于发挥集体智慧，实现资源共享，弥补分散备课的狭隘与不足，实现了集体智慧与个人特长的有机结合，迅速提高了组内整体业务水平。
第三：集体备课有利于教师准确地把握教学目标、教材内容，有利于教师对重点与难点的理解、把握和突破。从而可以大大提高课堂效率，全面提升了教育教学效果。
总之，“众人拾柴火焰高，众人划桨开大船”，通过集体备课，发挥了团体的力量和智慧，更有利于团体各个成员教学水平的提高，也有利于整个团体的共同成长。
思维的碰撞，集体智慧的提升
——集备的效应有感
天河区龙洞小学 张小红
教师的幸福与欢乐在于用生命享受生命，教师的高尚与尊严在于用生命点燃生命，只有教师自身素质的提升 ，才有学生素质的提高，才有我们国民整体素养的厚重。
1 1月13日下午，我们天河区六六大顺组三年级六所学校的老师在天河区柯木朗小学进行了人教课标版第七单元的集体备课，可说受益匪浅。此次集备由龙洞小学的杨道新副校长主持，柯木朗小学的高芬芳老师为中心发言人。集备的流程是：先由杨道新副校长发言，强调集体备课就是为了集思广益，语文教学要体现语文的人文性与工具性的统一，在贯彻人文性时要体现工具性，加强语文知识点的训练；在训练工具性时，要加强人文性挖掘和提升。此后，中心发言人高老师提出每课每个内容的教学设想，然后由全体老师献计献策，提出较好的教学流程，如何突出重点，突破难点。最后，由全体集备老师对所有教学内容进行了分工。完成不同的集备文字准备，再统一到天河部落进行网上研讨。这次集备，大家各抒己见，对教材的把握和理解都有自己独道的之处，不隐瞒、不回避；互相学习，共同进步；达到共识；团体的力量在这次集备中得到体现。作为一位参加集体备课的老师，我深深体会到了这是一种思维的碰撞，集体智慧的提升。
和谐小组 集思广益
——记11月13日天河区语文第二片“六六大顺”组三年级集备
柯木塱小学 高芬芳
每次的教研，我总感觉有点严肃。但是11周周四下午的六六大顺组的三年级集备，却让我感受到了从未有过的和谐。一个学期见不到几次、不太熟悉甚至可以称得上是陌生的老师们在周四下午一见面便似乎熟络，大家似乎已经是老朋友一样。而且整个活动下来，我们都有自己的收获。我当然不在例外：
一、 原来的我一直很困惑，学生到了三年级了，应该主要进入课文句段
的教学，但是生字怎么办？尤其是会写字，到了三年级一下子激增，是否需要面面俱到？时间上怎么安排？但是这次的集备给了我一个解答，最起码我知道了其他老师在生字方面是如何教学的。三年级的生字教学一样不能放松，但是不用每一个生字都进行讲解，要抓重点的字进行教学，可以通过形近字的区分、加减偏旁、组词等的形式进行，而且一定要要求学生写好每一笔画在田字格中的正确位置。
二、 要重视每一课的知识点。在教学中，每一课的教学不能只顾着过程，
要重视学生的语言训练。在这次集备中，我们六校老师集思广益，又发现了一些语言训练点。比如25课，我们可以在第三、四自然段进行关联词语的语言训练；26课中，我们可以用“因为……所以……”“不光……还……”进行训练；27课中，我们要注意对话的标点符号的使用；28课里，我们可以在“多么……多么……”进行训练。
人多力量大，这句话说得真好。如果集备能真正落到实处，能真正使得参加活动的老师能有收获，那这样的活动不妨多举办几次，而且也欢迎多多益善。毕竟，学习和进步谁不想要呢！
“六六大顺”组备课感想
高塘石小学 李丽萍
这次我们三年级的集备召开得很成功,我从中也学到了不少东西。
生字教学我一直感觉教学起来比较枯燥，课堂气氛比较沉闷,可杨校和几位老位提出他们的教学方法后让我茅塞顿开,回来后我仿效了确实提高了学生的学习兴趣.
“六六大顺”组备课感想
侨乐小学 林悦云
2008年11月13日，第一次和六个学校三年级语文老师一起备课，感触最深的，是通过大家之间的沟通交流，教学的火花也不期而至。
这一天主持大局的，是柯木朗小学的杨校长，杨校长不愧为有多年教学经验的老教师，他提出的意见精辟而又独到，特别是他讲到学生写好字的重要性，我个人也认为写得一手好字对于学生而言是百利而无一害的！杨校长所见的几点意见，解答了我心中对于学生生字学习的疑惑，也可以更好地指导我今后的教学。只是，在程度上，我认为学生只要是用心在写，字是端正清晰的，就达到了我们所要的，毕竟不可能每个学生都培养成书法家。
今天同样让我感触颇深的，还有沙河小学的教学方式，在沙河小学老师的谈话中，我感觉到沙河小学在教学方法上和我们其他学校是有很大不同的，它们上课灵活，更注重的是学生的兴趣，从学生出发，最后反馈到学生中去。这样的教学方式课堂气氛活跃，教师滔滔不绝，灵感一到，知识也会在不知不觉中传授的更多；同时，可以更好的调动学生积极性，自然学生学到的也就更多！总之，把握好教学方法，一定能提高教学质量，受惠的不止是学生，还有为自己教学成果自豪的老师们。
以上是我二人的两点看法，当然这次级备让我得到的不仅仅这些，非常期待下一次和老师们的见面，希望和老师们有新的火花！
“六六大顺”组备课感想
龙洞小学 蓝伟生
这次的集体备课，我学到了不少的东西，原来可以想到很多的内容。针对我们学校接下《狮子和鹿》的教学设想。我想到了这些，不知道对不对，请各们参考一下。
课文告诉我们什么道理？要引导学生打开思路，放开谈，可以就课文的内容来谈，也可以联系实际举生活中的事例，说说自己的体会。学生可能说美丽外表不一定是有用的，虽然外表不漂亮，却很实用；如何再进一步可能体会到有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。鼓励学生举生活中类似的事例来说明自己的观点。只要思想上没有错误，一般不作定论，这个标准该定位到哪里比较好？
教研感想
侨乐小学 戴映桃
“听君一席话,胜读十年书”。这次教研，再次印证了这句话！回过头来，看自己的教学，真是汗颜！很少认真地去思考过如何去做工作，怎样做好！
同一内容的课由不同的老师上就出现了不同的风格，以及对教材的不同组合。这在教材重组方面其实是很值得我们青年教师借鉴的，如何大胆围绕一个中心或是一个主题重组教材，而且在语文教学中体现你的一个立意，老师们都找到了一个正确的立意点。听过几位老师的讨论后，感觉注重表达在语文教学中越来越重要了！这是新课标中提到的“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用有力体现和落实。本来，写作能力就是学生语文素养的综合体现，重视写作，应该是还语文教学的本来面目的。既然写作如此地被提上议事日程，我们每一个语文教师绝不可等闲视之。在平时的教学中，应该以写作为中心，以阅读积累为基础，以激发学生的兴趣为手段，重新审视和评判我们的作文教学。鼓励学生说真话、诉真情，引导学生学会修改作文并在修改中提高写作能力。
不管怎么说，现在的语文越来越难教。让我更加感觉到了自己在语文教改方面的滞后。
对于我们的教研活动，真心地希望以后能多举办一些像这样的能真正地提高教师水平，促进教师发展的活动，以实为主，少一些形式和过场！
感想
侨东小学 李彩玲
昨天,我参加了在柯木塱小学进行地实地教研获益良多.在研讨中,大家能各抒己见,在愉快的气氛中学到了许多,也获得不少的好点子.真有一种“一人计短，二人计长。”的感觉。由其是杨校谈到《科利亚的木匣》一课中的板书设计，提醒了我原来可以这样来设计板书。在讨论中，大家互相启发，找出了一些平时没有注意到的知识点。如《陶罐和铁罐》一课，要进行提示语的加标点的训练，以前上课都没有想到，给杨校一提顿觉阔然开朗。又如《园地七》中的读读背背，我提出了学生理解运用方面的困惑，有位老师解答了我困惑，教学生如何靠地是老师平时的运用与渗透，而不是一朝一夕能达到的。
沙河小学 黄琴韵
今天下午我到柯木塱小学参加三年级组的集备，感觉学到了不少东西。我们组的教研气氛非常浓厚，大家各抒己见，虽然在集备过程中我们有些地方有争议，但正是因为这些争议的存在更能促使我们前进。因为有争议容易引起我们思考，思考已经形成定势的教学方法及教学设计是否应该进行必要的调整。我今天感悟最深的是：教学是相通的。不管你教的是什么版本的教材，但教学并不局限于教材，而更注重的是把教材怎样能更好地教好，更有利于学生学习，达到我们所需要的目的才是最重要的，正所谓：“不管白猫还是黑猫，只要抓到老鼠就是好猫。”殊途同归是我们的最终目的。
林职小学 三年级语文老师
这次集体备课，使我收获不少。老师们的教学见解，能解决我平时在教学中的困惑。