（样章讨论稿）
样章一：高中思想政治
普通高中新课程思想政治课程包括四个必修模块、六个选修模块。
必修Ⅰ：经济生活
一、学习内容及水平要求
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
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课程标准规定：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。 |
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知识 |
能力 |
情感态度
价值观 |
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揭开货币的神秘面纱 |
1．货币的本质 |
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正确认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，努力做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
正确认识人民币汇率变化与国家经济主权和经济安全的关系，增强爱国情感。 |
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①商品的基本属性 |
理解 |
理解商品的基本属性。 |
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②货币的产生 |
理解 |
探寻货币的产生、含义及优点。 |
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③货币的本质 |
理解 |
揭示货币的本质 |
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2．货币的基本职能 |
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①价值尺度和流通手段 |
理解 |
结合经济现象解释货币的基本职能。 |
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②金属货币和纸币 |
理解 |
比较金属货币与纸币。 |
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③通货膨胀与通货紧缩 |
理解 |
比较通货膨胀与通货紧缩。 |
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④货币与财富 |
了解 |
了解货币与财富的关系。 |
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信用工具和外汇 |
1. 信用工具 |
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①结算方式 |
了解 |
知道经济生活中的两种常用结算方式。 |
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②信用卡和支票 |
了解 |
了解信用卡及支票的优点。 |
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2. 外汇 |
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①外汇和汇率 |
了解 |
阐释外汇、汇率及其变化。 |
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②保持人民币币值稳定 |
运用 |
结合我国经济发展探讨保持人民币币值稳定的意义。 |
第二课 多变的价格
………………
二、测评方式及说明
根据普通高中思想政治课程标准关于本课程评价“要贯彻教育部印发的《基础教育改革纲要（试行）》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段”的要求，结合我市的实际和有关政策规定，完善我市的高中思想政治学业水平评价方式。。
1、水平性测试的性质及功能
学期或学年测试是目标参照的水平性评价，目的是通过检测，及时发现教和学中的问题，及时对教学过程进行调控，使学生更好地达到预期的学习目标。
2、水平性测试的要求
试题内容要尽可能全面检测学生在新课程的学习中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”等课程目标的达成度；试题难度的把握要体现目标参照考试的性质。对期中、期末等考试，各校都要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度预测，考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学意见的制度。
3、普通高中思想政治学科学业水平测试的方式
普通高中思想政治学科的学业水平测评方式以纸笔测试为主。
纸笔测试是以文字或图表的方式呈现问题，学生也要以文字回答问题，是最常用的学生学业评价方式之一。纸笔测试一般包括客观性试题和主观性试题。客观性试题一般包括单项选择题和多项选择题等，适用于评定学生对基本概念和基本结论的辨别和理解，也可以评定学生在新情境下对基本原理或观点的运用。主观性试题一般包括简答题、辨析题、论述题、综合探究题等，一般适用于评定学生对知识意义的实际理解能力，包括转述、推理和比较等，评定学生在新情境下综合运用所学知识解决实际问题的能力以及论证和探究的思维过程和表达能力，评定学生的情感、态度与价值观的表现及趋向。
4、纸笔测试题型示例
【单项选择题】
题目：公有制的主要实现形式是
A．股份制 B．股份合作制 C．租赁 D．承包
答案：A
解析：本题考查学生对基本的学科知识性结论的识记能力。
【多项选择题】
【简答题】
【论述题】
【综合探究题】
…………
三、测评样题
《经济生活》模块水平测试样题
注意：
本卷考试方式为闭卷。全卷共分第一卷和第二卷。第一卷为客观性试题，包括单项选择题和多项选择题，第二卷为主观性试题，包括简答题、辨析题、论述题和综合探究题。全卷满分为100分，考试时间90分钟。
第一部分 选择题
一．在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。（每小题2分，21题共42分）
二．下列各题的四个选项中，至少有两项是符合题意的。错选、多选该题不给分；少选且正确的给1分。（每小题3分，6题共18分）
第二部分 非选择题
三。简答题（1题共10分）
四。辨析题（1题共10分）
五。论述题（1题共10分）
六。综合探究题（1题共10分）
样章二：初中思想品德
初中思想品德课程包括七、八、九三个年级。
九年级
一、学习内容及水平要求
第X单元 XXXXX
第X课 XXXXX
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课程标准规定
了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 |
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知识 |
能力 |
情感态度
价值观 |
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我们的共同理想 |
我们的最高理想 |
识记 |
了解我们的最高理想是共产主义。 |
树立为共产主义奋斗的崇高理想；
结合我国人民的生活实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增强建设社会主义祖国的使命感；
在日常学习生活中培养艰苦奋斗的精神。 |
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现阶段我国各族人民的共同理想 |
识记 |
描述现阶段我国各族人民的共同理想 |
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共同理想与最高理想的关系 |
理解 |
揭示共同理想与最高理想之间的内在关系。 |
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全面建设小康社会的奋斗目标 |
识记 |
了解我国现在达到小康水平的特点；领会我国人民生活水平现在达到小康的历史性跨越及其意义。
从我国社会发展不平衡的现状中，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的使命感。 |
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要担当起实现中华民族伟大复兴的使命。 |
应用 |
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构建社会主义和谐社会 |
应用 |
简述构建社会主义和谐社会的意义。 |
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识别社会主义和谐社会的基本含义。 |
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领会构建和谐社会是一个长期艰苦努力的过程。 |
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积极参与构建和谐社会，人人有责。 |
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艰苦奋斗开拓创新 |
艰苦奋斗是中华民族的传统美德 |
理解 |
了解艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德，举例说明艰苦奋斗精神在不同时代都得到充分体现和发扬。 |
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大力发扬艰苦创业，开拓创新精神 |
应用 |
理解艰苦创业精神与人类社会发展同在，学习艰苦奋斗的典型事例，结合个人的学习与生活，明确发扬艰苦创业，开拓创新精神的重要性。 |
第二课 XXXXX
………………
二、测评方式及说明
根据全日制义务教育思想品德课程标准关于本课程评价“为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程”的要求，结合我市的实际和有关政策规定，完善我市的初中思想品德学业水平评价方式。
1、水平性测试的性质及功能
学期或学年测试是目标参照的水平性评价，目的是通过检测，及时发现教和学中的问题，及时对教学过程进行调控，使学生更好地达到预期的学习目标。
2、水平性测试的要求
试题内容要尽可能全面检测学生在新课程的学习中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”等课程目标的达成度；试题难度的把握要体现目标参照考试的性质。对期中、期末等考试，各校都要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度预测，考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学意见的制度。
3、义务教育初中思想政治学科学业水平测试的方式
义务教育初中思想政治学科的学业水平测评方式以纸笔测试为主，辅以其他多种评价方式。
纸笔测试是以文字或图表的方式呈现问题，学生也要以文字回答问题，是最常用的学生学业评价方式之一。纸笔测试一般包括客观性试题和主观性试题。客观性试题一般包括单项选择题和多项选择题等，适用于评定学生对基本概念和基本结论的辨别和理解，也可以评定学生在新情境下对基本原理或观点的运用。主观性试题一般为问答题，包括判断、简答、简述、阅读回答等，一般适用于评定学生对本课程基本知识的理解和运用，评定学生基本的思维和表达能力，评定学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。
考虑到初中学生学习状况和思想品德的成长发展过程，适应学生的发展差异及发展中的不同需求和特点，本学科的学业水平评价方式除了纸笔测试，还倡导多种方式的评价方式。包括学生学习本课程的表现性、参与项目（社会实践、小论文撰写等）和档案袋的评价，时事政策学习、法律教育的评价等。对于七、八年级，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。
4、纸笔测试题型示例
【单项选择题】
题目：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的核心是
A．有法可依 B．执法必严
C．违法必究 D．依宪治国
答案：D
解析：本题考查学生对基本的学科知识性结论的识记能力。
【多项选择题】