帮助学生保存知识   你怎样区分好学生和差学生？差生迅速忘记所学知识，好学生会等到考试后再忘记。这是一个很老的笑话了，但是它也道出了事实。 教师有两种方法可以帮助学生保存他们在课堂上所学的知识。这几种策略是： 一、使作业更有意义 记忆主要分为短时记忆和长时记忆。短时记忆只能处理有限数量的信息。学生的目标是，将所学知识从短时记忆转换成永久储存（长时记忆）。永久储存信息的两个重要......

帮助学困生的全班策略之二：增强学生的自信   我们知道当学生缺乏自信得时候，他们达到成功得能力就受到乐限制。而教师可以通过很多方法增强学生的自信。首先保证一个学生在他的测验中取得不错的成绩，接着让他参与到课堂中，对他进行描述性表扬，并对班例所有学生持高期望值。这些策略解释如下：   利用测验培养积极的心态 我通常让第一次测验非常容易，以至于想失败都很难。测试简单的主要原因 ，是为了使学生......

帮助学困生的全班性策略，书中从自我观念的重要性，增强自信的方法，帮助保存知识和了解个体差异四个角度来谈如何帮助学困生。先从第一个策略开始，态度决定一切，首先必须树立积极的自我观念才有可能在正确的方向上进步。   一、自我观念的重要性   每个人都想成为成功者，学困生也拼命地想成为教育主流的一员。虽然教师肩负着沉重的担子，但他们是这些孩子的最后一道防线。这些孩子们的唯一希......

读书笔记的产生   记得去年不知某日，几同事聊天。“激烈”地争论几个问题后，大家意犹未尽，一时兴起想成立个类似读书社的组织，可以定期进行类似的思想交流。周思建议因为我比较有空，可以多看书，然后把比较适合我们的书推荐给大家，大家一起学习，饭后茶余聊作谈资。 当时并未留意，及至现在看了一些教育理论书籍，有些内容深有共鸣，则想与大家分享；有些当时或有触动，现在已经杳无痕迹。......