关于教学目标的分析，以下是我的观点：

1、教学目标的制定尽量细化，注意可达成度
2、在制定教学目标时，还是需要依据课程标准的。但课程标准不等于教学目标，课程标准是一个依据，而不是具体的目标。所以在制定教学目标时还需要根据教学条件、教学内容、学生实际等。
3、教学目标不但是一节课的起点，更是落脚点；不但有内涵，还有深刻的外延。一般来讲，我们制定的目标是预设的，但目标落实的究竟怎样很少去反馈、去修正。这也是一个需要注意的问题
4、运用正确的表达动词来陈述目标

 

      我们在上课之前有没有必要先把教学目标或学习目标呈现给学生？还是将教学目标渗透到教学过程中？或者落实在教学评价中？

第二周　　http://www.thjy.org/hesaiping/article/157/633401331925937500.aspx

 

为什么我还是发不到信息技术群组的呢？郁闷！

有幸听了省基本功大赛中邢老师的精彩授课，课程设计得完整流畅，课件功能强大。回想当时上课的情形，学生在第二个环节自主学习时目标性不强，以及最后让学生描绘本专题概念图时，学生思维没能连贯跟上。因此，我的想法是能否在初试结束时，系统提示学生的知识欠缺部分或位置，而不仅仅是成绩。这样学生在自主学习时就有了方向。然后教师引导学生，通过师生交流归纳，结合测试的题目（因为初试题目囊括所有的考点），描绘出本章的知识树，让学生对本专题知识迅速形成初步框架。而专题学习网站的知识构成则是该知识树的延伸和细化，这样学生通过自主学习，不仅能更快找到相关知识点，也能更清晰知识的构成和相互间关系。接着再测试一次。最后让学生回忆描绘本专题的知识网络图，效果或许更明显。

         以上是本人的一时奇想陋见，仅做记录。

      将信息技术课程提到复习应试的话题来，觉得还是挺沉重的！其实，不是我们不努力，只是我们不想让学生那么的累啊，如果真的将本课程定为升学科目，我坚信我们的复习方法与技巧比主科的老师还要周到。

      言归正传，对于初中统考的复习，时间很紧，每个章节（专题）最好一课时搞完。05年起我开始用概念图复习基础知识，基本的设计思路是：1、目标导向：抽取本专题若干个重要知识点以问题方式呈现；2：质疑讨论：以小组为单位，将各个知识点的概念图完善，并回答相应的问题；3、知识归纳：小组汇报成果，教师引导描绘出本专题的知识图；4、过关训练：做练习题5、测试反馈