语文单元抽测质量分析
一、总体情况：
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年级
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平均分 |
优分率 （%） |
及格率（%） |
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一年级 |
92.2 |
72% |
100% |
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二年级 |
82 |
30% |
94% |
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三年级 |
74.7 |
13.5% |
88.2% |
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四年级 |
78.5 |
41.8% |
91.2% |
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五年级 |
81.5 |
66.8% |
96.8% |
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六年级 |
78.1 |
51.9% |
91.7% |
二、学生答题情况
1、比较好的方面：
（1）绝大多数学生基础知识掌握得较扎实。如
Ａ、从四年（1）班的精细化测评结果可知：
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正确率% |
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听写 |
98.22 |
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组词 |
89.17 |
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找错别字 |
86.3 |
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词语填空 |
86.85 |
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词语解释 |
86.67 |
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判断 |
85.19 |
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课内阅读 |
88.22 |
Ｂ、六年（2）班的卷面反应，多音字辨析掌握较好，正确率97.12%。
（2）大部分学生的阅读能力有了较大进步。
例如三年（2）班的卷面第五题：
阅读理解
(1)找近义词正确率96.95%；
(2)根据短文选择正确答案正确率95.12%
2、薄弱环节：
（１）平时的语言积累不够；
A 二年级：
一字开花：
民、号。（一字要组四个词，大部分学生只组到两个）
照样子写重叠词。
认认真真、__________ ___________ 亮晶晶________ __________
B 关于小学语文第五册三四单元试卷中古诗的典型错例分析
典型错例：
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三(2)班三四单元测试分析 |
学校名称 |
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题 号 |
题目内容 |
题目分值 |
总扣分数 |
总扣分人数 |
正确率 |
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一 |
听力 |
10 |
77 |
37 |
81.22 |
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二 |
语言交际 |
8 |
22.5 |
16 |
93.14 |
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三1 |
读拼音写词语 |
6 |
27 |
22 |
89.02 |
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三2 |
给带点的选择读音 |
4 |
32.5 |
16 |
80.18 |
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三3 |
读词语你发现了什么 |
4 |
21 |
10 |
87.2 |
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三4 |
好朋友,手拉手 |
4 |
6 |
2 |
96.34 |
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三5 |
填恰当的词 |
6 |
22 |
10 |
91.06 |
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三6 |
写神态的成语 |
4 |
77 |
37 |
53.05 |
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四1 |
补充句子 |
4 |
23 |
15 |
85.98 |
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四2 |
按要求写诗句 |
4 |
120 |
38 |
26.83 |
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四3 |
填花钟 |
4 |
57 |
31 |
65.24 |
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五1 |
找近义词 |
4 |
5 |
3 |
96.95 |
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五2 |
根据短文选择正确答案 |
2 |
4 |
2 |
95.12 |
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五3 |
狼咬死仙鹤的借口是什么 |
3 |
51 |
22 |
58.54 |
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五4 |
读寓言,你明白了什么? |
3 |
52 |
28 |
57.72 |
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六 |
作文 |
20 |
310 |
41 |
62.2 |
分析原因：
1、 学生理解能力弱。大部分学生知道思念亲人的诗句是在《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，但缺少对完整句子的概念。
2、 关于朋友之间情意深厚的诗句学生早忘了。只好把刚学的《九月九日忆山东兄弟》抄下来。
正确答案：
写一句想念亲人的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
写一句朋友之间情意深厚的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C五年级：
名言课外积累不够，错字较多。
对应策略：
1、 “背”﹢“记”加强积累
古人曰“积沙成塔，积腋成裘”，“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。
学生在语文学习积累过程中，语文教师还是要注重学生“记”与“背”的训练的，“记”与“背”是基础，只有基础扎实，学生的能力才能提高。千万不要认为“记”与“背”是死读书本、没有思维训练的含金量，它恰恰是学生综合素养形成的源头。
2、 在加强学生积累的过程中，我们应该注重方式方法，让学生掌握一些规律, 以少成多, 由少生多。
(2)课堂教学要注意渗透知识点的训练；
例如二年级3、形容词的运用。
（ ）的海洋奏着（