/基于知识点的教学策略与基于课型的教学策略.doc

/值得参考的几个教学片断.doc

/设计有效的教学策略.doc

/基于知识点的教学策略与基于课型的教学策略.doc

    教学策略的制定包括五方面的内容：教学策略的基本概念，教学活动的一般过程及教学程序的确定，教学组织形式的选用，教学方法的选择和学习环境的设计策略。     1、教学策略的基本概念。教学设计中的教学策略，是在整个教学活动中，为实现一定的教育教学目标，依据教与学的实际情况和客观条件，对教学程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体进行相对最优化的选择、一体化组合和应用。制定的教学策略应具有针对性、......

        教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促......

新的课程改革在关注课程设置的同时，把关注的目光也投向了教学对象的主体和客体及其在教学过程中的生存状况。研究者不仅注重教学过程中教学对象的活动，更加注意到了对教学策略的研究。由于教学策略在教学实践中的特殊作用，其研究的维度可以涉及教学策略的对象、教学策略的本质、教学策略的操作和教学策略的价值等视角，从更高层次上探索教学策略对课堂教学的指导作用。

在小学数学教学中，老师们对算法多样化的问题还有诸多的困惑：怎样进行算法多样化的教学？怎样在算法多样化中体现学生的个性？算法多样化就一定是尊重学生，学生想怎样算就怎样算吗？算法多样的同时要不要对算法进行优化？算法多样化就是一题多解吗？

课程标准理念下的教学策略研究.ppt

  对教学活动的重新认识，人们更自觉地把教学活动理解为有明确目标、有各种最优化手段与方法以保证目标实 现的系统。所以，教学策略的研究，促进了教学理论的完整性与科学化，也是教学理论和实践深入发展的必然趋势。