《小 数 的 初 步 认 识》教学设计

  执教：东莞市长安镇霄边小学   钟  莉   

  设计：东莞市长安镇霄边小学   钟晓宇   

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级下册第88、89页。

教学目标：

1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。

2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。

教学难点：使学生初步理解小数的含义。

教具准备：米尺、体重称、玩具商品、学习用品等。

教学过程：

一、激趣引新、揭示课题：

1、猜数。（8.9）

2、问：象这样的数你以前见过吗？在哪见过？引导学生列举生活中的小数。

3、揭示课题——小数的初步认识。

3、电脑演示，介绍小数点的由来。

二、创设情境、探究发现：

1、结合数学课本88页主题图，创设小数超市场景，让学生根据已有的生活经验试读下列小数。

2、小结读数方法：

3、让学生根据已有的生活经验完成课本88页表格，理解以元为单位的小数表示的具体钱数。

4、同桌讨论：以上以元为单位的小数，它的各个数位分别表示什么，从而得出：

1角 =  1/10元 = 0.1元

1分= 1/100元 = 0.01元

5、自主学习例题：（附课本第89页例题1）

（1）把1分米改写成用米做单位的小数：1分米=1/10米=0.1米

（2）练一练，完成课本91页第1题，同桌互相交流。

（3）小组合作探究1厘米、3厘米、18厘米是怎样改写成用米做单位的小数。

（4）各小组互相交流探究结果。

（5）结合课件演示，探究例题1第（3）部分：130厘米是怎样改写成用米做单位的小数。

三、质疑：

四、练习：

1、              完成课本93页的第8题——写出下面各小数。

（1）南京长江大桥全长六点七七二米。

（2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。

（3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达