文章转载自：语文中心组成员整理、设计
小学二年级语文上册第一单元各课教学设计
识 字 1
猎德小学 王爱伦
教学目标： 1、会认“宜”“层”等12个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、培养学习、积累词语的兴趣。
教学重点：在语言环境中识字。
教学难点：感悟词语的意思。
课前准备：生字卡片 教学挂图
课时安排： 1课时
教学过程：
一、 出示情境，激情导入
1、 出示图片：小朋友，这是什么季节？你们喜欢吗？ 为什么喜欢秋天？
2、 板书课题。今天我们一道走进这美丽的秋天吧！
[设计意图：借助图画，联系学生的生活体验，初步感受课文的意境。]
二、 初读课文，自主认字
1、 自由读课文。同桌互读，互相评价。
2、 出示生字卡片，检查正音。相机指导读准前、后鼻音，平、翘舌音的字。
3、 开火车抽读生字。 编儿歌或用组合方法记字。
[设计意图：以读为本，抓住音难字，借助拼音识字读词]
三、 结合想象，朗读感悟
1、 教师范读。学生边听边想象。
2、 出示课文图片，让学生选出与图中景色相对应的本课词语。
3、 你们喜欢秋天吗？你最喜欢秋天什么？
4、 自读，指名读，齐读，表演读。边读边想象，联系生活实际，整体感悟词语的意思。结合图片感受秋天的美丽景色，气候特点和丰收景象。
[设计意图：图文结合，培养想象和观察能力，激发热爱祖国文字的情感。]
四、拓展
1、读了课文，你从这些词语中发现了什么？思考，交流自己的发现。
2、你还知道哪些写秋天的词语？积累有关描写秋天的好词。
[设计意图：引导学生从课文整体入手，将词语与画面连接起来，积累运用。]
五、 指导写字
1、范写，在写“宜”、“实”时引导学生：这两个字有什么要注意的地方？观察要写的字，“宜”“实”都有宝盖头，“头”的最后一笔是点，不是捺。
2、 练习写字。
[设计意图：掌握方法，培养识字能力]
六、课外延伸
秋天这么美，大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗？
[设计意图：懂得课外自学，丰富课外知识]
1、 秋天的图画
王爱伦
教学目标
1．通过本课的学习，感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认8个生字，会写8个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：相关教学课件
第一课时
教学过程：
一、看图导入新课
1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？（出示图。）
［设计思路：教师的导语带着学生走进课文，一个小小的问题，更激起学生走进课文的强烈愿望。］
2．看谁观察得得最仔细，告诉大家你都看到了些什么？（生答）对，它们告诉小朋友们，秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？板书课题。
3．指名读并齐读课题。
二、学习课文
1．自由读全文。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2.检查读书情况（指名轮读读、正音，抽查学困生朗读）
［设计思路：把课文读淮，读流畅是读好的前提，在这一环节的教学中，要舍得花时间让学生练读，要耐心纠正每个学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生，尤其是学困生，通过充分的读，让学生走进课文的情境。］
3．读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
4．熟悉生字（课件展示）。
图－图画 梨－梨树 笼－灯笼
浪－波浪（见过大海的波浪吗？）
粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
5．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？
（3）指名读、齐读。
这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是……把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
［多媒体应用分析：优美的画面为学生感受秋天的美创设了情境，拉近了学生与秋天的距离，更好地把学生带入到课文的学习中。］
6、比一比，谁能把自己喜欢的句子背下来。（指名背诵，提示背诵方法）
三、学写“波、浪”两个生字
四、总结全文
第二课时
一、激情导入，再读课文。
1、同学们，秋天的图画多么美好，让我们再次走进课文，再来读一读吧！把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2.学生练读。
3.检查、欣赏、指导朗读。
（学生读一句，课件出示相应句子和画面）
［设计思路：小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分地朗读，充分感悟。］
二、复习词语。
1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳
2、送信游戏。把词卡送给学生，让学生完成送信的任务。
三、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。
2、学生模仿读。
3、领读。教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领——“谁使秋天这样美丽？”学生跟——“看，蓝天上的大雁……”
4、引读。教师引——“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把……看看秋天这幅美丽的图画，我们情不自禁地告诉朋友们……”学生充满激情地读课文：“秋天来啦，秋天来啦……”
5、学生自由读。
6、学生齐读。
7、学生选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。
三、说说背背
1、学生用自己的话说一说秋天的美景。
2、完成练习。
1、）盖房子游戏：一个词语就是一块砖，学生根据教师所读的词语把它砌成一座房子。连起成为一句话。句子一：梨树挂起金黄的灯笼。句子二：苹果露出红红的脸颊。句子三：稻海翻起金色的波浪。句子四：高粱举起燃烧的火把。
［设计思路：游戏是儿童最乐于接受的，最愿参与的一种活动，游戏教学有效地调动了学生的无意注意与有意注意，激发学生人人参与，人人想表现自己的积极性，使课堂教学更生动、有趣、轻松、愉快。］
2、）填空：
梨树（ ）金黄的灯笼。
苹果（ ）红红的脸颊。
稻海（ ）金色的波浪。
高粱（ ）燃烧的火把。
（ ）（仿写句子）
四、实践活动。
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！（学生品尝水果）这些果实甜不甜？用劳动换来的果实是最甜的。
［设计思路：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的，从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”，从而落实本文的情感目标。］
附板书设计：
1、（勤劳的人们）—— 秋天的图画 （山野 美丽 ）
梨树 金黄的灯笼
苹果 红红的脸颊
稻海 金色的波浪
高粱 燃烧的火把
…… ……
2、 黄山奇石
长湴小学 黄红芳
教学目标：
1、会写课后田字格上的8个生字，会认课后横线上的14个生字；
2、能正确、流利、有感情地读课文；
3、能初步体会黄山奇石的奇。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：初读全文，重点读2-5自然段，随文认识“仙”等9个生字，会写“区、巨、它、安”4个生字。
教学过程：
一、赏景入题
1、观赏一组黄山风景图，谈谈观后的感受，揭示课题。
2、学生自读课文，利用每一页下部的附注拼音，把字音读准。
3、指名个人或小组轮读，正音。
二、观图，学文识字
1、课文特别给我们介绍了哪些黄山奇石呢？
（“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”）
2、课文是怎样具体描写出来的？你最喜欢哪一个？可以多读几遍。进一步读文，并随文识字。
重点读好三个比喻句：
1）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
2）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一支金光闪闪的雄鸡。
仿说练习：___________好像___________________.。（说一个比喻句）
识记生字：
仙桃石：仙 盘
猴子观海：峰 胳膊
仙人指路：巨
金鸡叫天都：当 脖 著
3、让学生说一说识记生字的方法。
归类：胳膊 脖（月字旁） 仙 峰（形声字）
可比较识记：盘——盆 著——都
4、把所认的字送回课文，再读一读课文。
三、写字指导
1、观察“区”与“巨”，“它”与“安”的异同；
2、范写，书空练习，提醒注意“区”与“巨”的笔顺；
3、学生各自描摹并在田字格上练写；
4、抽样评价、反馈。
第二课时
课时目标：继续学习1、6自然段，识记“尤、其、形、状”4个生字，会写“尤其块 站”4个生字，并展开想象，练习用描述性的语言介绍黄山的某个奇石。
一、以跳格子的游戏复习上一节所学的生字词。
二、学习第1自然段
1、上节课我们欣赏了几种有趣的黄山奇石，你想到用什么词语来形容？如果用四字
词呢？读第1自然段，看文中用了哪些四字词来表达？
（闻名中外 秀丽神奇）结合上下文，边读边理解。
2、学习生字“尤”“其”。
3、读含“尤其”的句子，用换词法理解“尤其”的含义。
尤其——特别
4、仿造句练习：
1）这些水果很好吃，尤其是（ ）。
2）（ ），尤其是（ ）。
三、黄山的奇石还有很多，一起来读读最后一自然段。
1、“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，自选一个，开动聪明的小脑袋，想象
这些奇石会是什么样子的？按下面的格式，用自己的话描述出来。
黄山的岩石真是奇形怪状呀，你看，这是“________”，
_____________________，______________________。
2、图文结合，理解“奇形怪状”，识记“形”和“状”。
3、课件再出示几幅还没有名字的黄山奇石图，让学生据形起名，激发对黄山的向往
之情。
4、感情朗读全文。
四、写字指导
1、观察字形特点“尤 其 块 站”
比较“尤——龙”，“其”中间只有两笔；
2、范写“尤”，注意笔顺；
3、学生描摹并练习写；
4、抽样评价并展示反馈。
五、作业布置
背诵课文自己喜欢的部分。
板书设计：
2、黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
奇形怪状 秀丽神奇——闻名中外
3、植物妈妈有办法
体育西小学 曾瑛娴
一、教学要求
1学会本课10个生字，认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
第一课时
一、 引入课题
同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。
二、 自由读课文，讨论思考：
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
2、同桌交流学习课文生字、新词。
三、 熟读课文
四、 布置作业
1、 认读书写课文生字词。
2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）
3、 熟读课文。
第二课时
一、 复习检查
1、 听写生字词
2、 抽生读或者背诵课文
3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
二、 学习课文
1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
2、 齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。
3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。
4、 课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？
三、 拓展升华
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。
四、 指导背诵课文
五、 作业布置
1、 背诵课文
2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
附：板书设计
植物妈妈的办法很多很多……
4、古诗两首
体育西小学 曾瑛娴
一、 教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
二、教学重点：
识字写字，朗读感悟
第一课时
一、切入举偶
1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
二、对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
第二课时
一、对话平台
复习
1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）
自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）
细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
诵读
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）
写字
1、出示生字：枫、于。学生认读，
2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）
练习与拓展
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）
《语文园地一》
体育东路小学 林美娟
教学目标：
1、 能在“小伙伴”的提示下，通过辩读，发现每组字的特点：后一个字是前一个字表示读音的部分。懂得利用形声字声旁识字的方法，或者“减一减”的方法识字。
2、 会认“交、支、龙、求、凡、利”6个字。
3、 会写“木、月、艹、宀”偏旁部首的字。
4、 会读“我会读”20个词，会背诵《秋天到》。
5、 能积极主动参与口语交际：秋游。
6、 准备好自己制作的有关秋天的书签、贺卡、图画、诗歌作品做展示台。
课前先学（一）：（为第一课时准备）
1、辩读“我的发现”，尽量积累已经学过的部首“木、月、艹、宀”的字。
2、读读“我会读”的字，不会的字圈出来想办法认记。
课前先学（二）：（为第二课时准备）
1、搜集有关景点和秋游路线的资料。
2、准备好从本组教学一开始布置的有关秋天的作品，可以是书签、也可以是贺卡，图画、诗歌。
教学准备：课件、生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：完成教学目标1、2、3、4。
教学过程：
一、 学习“我的发现”
1、同学们回去都进行了预习了吗？你能回答“小伙伴”提出的问题吗？
2、总结学生的回答后，出示课件：
交＋阝＝郊——交
木＋支＝枝——支
竹字头＋龙＝笼——龙
王字旁＋求＝球——求
巾＋凡＝帆——凡
利＋木＝利
后面的字都是前面形声字的声旁。
3、比一比谁会认，出示生字卡片，各种形式认读，并组词：
交 支 龙 求 凡 利
二、 学习“我会写”：
1、你们知道这道题是考大家的什么吗？——写同偏旁的字。
2、板书：
木： 月：
艹： 宀：
谁愿意上来黑板写出带有这些部首的字？指名四个同学上黑板写，其他同学在小组内交流写的字，并且给写了三个以上的同学画鼓励的图标。
3、点评黑板上的字。
参考：
木：林、树、村、样、森……
月：朋、胖、脚、腿、胆、肝、肺……
艹：花、草、萍、苹……
宀：宝、它、安、室、实、宜……
三、 学习“日积月累”
1、谁会读这些词语？指名读。
2、小组互相学习：互相抽测，教会不会读的同学。
3、比赛检测：指名平时掌握得比较弱的同学比赛，表扬获胜者所在的组起到了很好的帮扶作用。
4、说话练习：谁能选取一个词来说个句子？如果一个句子用上两个词以上就更棒。
四、 学习“读读背背”
1、指名读，正音，注意轻声词：庄稼、棉花、高粱、稻子、葡萄。
2、全班读。
3、提问：这么写了几种庄稼？几种水果？在书里画出来。想想看，每一种庄稼和水果是怎么样的？在脑海里呈现它们的样子，更容易背诵下来。
4、配上动作自由试背。
5、全班背诵。
总结：这一节课，大家有什么收获？
第二课时
教学目标：完成口语交际和展示台总结。
教学过程：
一、 口语交际
1、同学们，在这个秋高气爽的日子里，五彩斑斓的大自然吸引着我们，相信大家的心都飞往大自然了，大家期待已久的秋游活动即将到来了，你们准备好了去哪里了吗？
2、调查意愿：指名说出想去的地方，然后让相同或相似的意愿的同学组成小组。
3、小组交流：讨论本组秋游计划，尽量想去吸引大家想去的理由。
4、全班交流：每个小组请代表发言，别的同学认真聆听，可以发问，发言的同学回答不上，小组成员可以补充回答。
5、选出大家最想去的地方。然后商量准备工作和秋游活动中的分工，由中队长主持。
6、大家想老师提出建议，老师回应。
二、 展示台
在上课前，已经让同学把各自的作品张贴在课室展示板上，下课时间，同学已经自由去观看评论。
1、由同学们民主评出下面的奖项：
我最喜欢的作品……
最有创意的作品……
2、凡是参与的同学都获得“积极参与奖”。