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wangailun

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首页 -> 备课资料->二年级语文上册第一单元各课教学设计
二年级语文上册第一单元各课教学设计

文章转载自:语文中心组成员整理、设计

小学二年级语文上册第一单元各课教学设计

 

识 字 1

            猎德小学   王爱伦

 

教学目标: 1、会认”“12个生字,会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、培养学习、积累词语的兴趣。
 
教学重点:在语言环境中识字。
 
教学难点:感悟词语的意思。
 
课前准备:生字卡片 教学挂图
 
课时安排: 1课时
 
教学过程:
 
一、         出示情境,激情导入
 

1     出示图片:小朋友,这是什么季节?你们喜欢吗? 为什么喜欢秋天?

2  板书课题。今天我们一道走进这美丽的秋天吧!
 

[设计意图:借助图画,联系学生的生活体验,初步感受课文的意境。]

 

二、         初读课文,自主认字
 

1             自由读课文。同桌互读,互相评价。

2             出示生字卡片,检查正音。相机指导读准前、后鼻音,平、翘舌音的字。

3           开火车抽读生字。  编儿歌或用组合方法记字。
 

[设计意图:以读为本,抓住音难字,借助拼音识字读词]

 

三、         结合想象,朗读感悟
 

1              教师范读。学生边听边想象。

2              出示课文图片,让学生选出与图中景色相对应的本课词语。

3              你们喜欢秋天吗?你最喜欢秋天什么?

4              自读,指名读,齐读,表演读。边读边想象,联系生活实际,整体感悟词语的意思。结合图片感受秋天的美丽景色,气候特点和丰收景象。
 

[设计意图:图文结合,培养想象和观察能力,激发热爱祖国文字的情感。]

 

四、拓展
 

1、读了课文,你从这些词语中发现了什么?思考,交流自己的发现。

2、你还知道哪些写秋天的词语?积累有关描写秋天的好词。
 

[设计意图:引导学生从课文整体入手,将词语与画面连接起来,积累运用。]

 

五、         指导写字
 
1、范写,在写“宜”、“实”时引导学生:这两个字有什么要注意的地方?观察要写的字,“宜”“实”都有宝盖头,“头”的最后一笔是点,不是捺。
 
2 练习写字。
 
[设计意图:掌握方法,培养识字能力]
 
六、课外延伸
 
秋天这么美,大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗?
 

[设计意图:懂得课外自学,丰富课外知识]

 

 
1、  秋天的图画

                                        王爱伦

 

教学目标

1.通过本课的学习,感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认8个生字,会写8个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。
 

教学准备:相关教学课件

 

                                                       第一课时

 

教学过程:

 

一、看图导入新课

1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?(出示图。)

[设计思路:教师的导语带着学生走进课文,一个小小的问题,更激起学生走进课文的强烈愿望。]

 

2看谁观察得得最仔细,告诉大家你都看到了些什么?(生答)对,它们告诉小朋友们,秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?板书课题。

3.指名读并齐读课题。

 

二、学习课文

1.自由读全文。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺,看看课文一共有几句话。

2.检查读书情况(指名轮读读、正音,抽查学困生朗读)

[设计思路:把课文读淮,读流畅是读好的前提,在这一环节的教学中,要舍得花时间让学生练读,要耐心纠正每个学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生,尤其是学困生,通过充分的读,让学生走进课文的情境。]

3.读完后你知道了些什么?
 

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

 

4.熟悉生字(课件展示)。

图-图画 梨-梨树 笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?)

粱-高粱 燃-燃烧 颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

 

5.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。

1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物?

 

2)你们有没有发现什么小秘密?

 

师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

 

3)指名读、齐读。

这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

 

4)大雁说得对吗?为什么?
 

勤劳的人们,你们真了不起!(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)
 
谁使你这样美丽?梨树说:“是……把我变成金黄的灯笼。”
 

苹果说:“是勤劳的人们让我____。”

稻海说:“____________________。”

高粱说:“____________________。”

 

[多媒体应用分析:优美的画面为学生感受秋天的美创设了情境,拉近了学生与秋天的距离,更好地把学生带入到课文的学习中。]

 

6、比一比,谁能把自己喜欢的句子背下来。(指名背诵,提示背诵方法)
 

三、学写“波、浪”两个生字

 

四、总结全文

 

                        

                              第二课时

一、激情导入,再读课文。
 

     1、同学们,秋天的图画多么美好,让我们再次走进课文,再来读一读吧!把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2.学生练读。

3.检查、欣赏、指导朗读。

(学生读一句,课件出示相应句子和画面)

设计思路:小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力,又可以把老师讲授的时间节省下来,让学生充分地朗读,充分感悟。]

 

二、复习词语。
 

1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳

2、送信游戏。把词卡送给学生,让学生完成送信的任务。

 

三、朗读感悟
 

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。

2、学生模仿读。

3、领读。教师领——“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟——“山野就是……”教师领——“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看,蓝天上的大雁……”

4、引读。教师引——“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把……看看秋天这幅美丽的图画,我们情不自禁地告诉朋友们……”学生充满激情地读课文:“秋天来啦,秋天来啦……”

5、学生自由读。

6、学生齐读。

7、学生选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。

 

三、说说背背

1、学生用自己的话说一说秋天的美景。

2、完成练习。

1、)盖房子游戏:一个词语就是一块砖,学生根据教师所读的词语把它砌成一座房子。连起成为一句话。句子一:梨树挂起金黄的灯笼。句子二:苹果露出红红的脸颊。句子三:稻海翻起金色的波浪。句子四:高粱举起燃烧的火把。

设计思路:游戏是儿童最乐于接受的,最愿参与的一种活动,游戏教学有效地调动了学生的无意注意与有意注意,激发学生人人参与,人人想表现自己的积极性,使课堂教学更生动、有趣、轻松、愉快。]

 

2、)填空:

梨树(     )金黄的灯笼。
 
苹果(     )红红的脸颊。
 
稻海(    )金色的波浪。
 
高粱(      )燃烧的火把。
 

                       )(仿写句子)

 

四、实践活动。

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

[设计思路:让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的,从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”,从而落实本文的情感目标。]

 

附板书设计:

               1、(勤劳的人们)——  秋天的图画 (山野  美丽 )

 

                  梨树                 金黄的灯笼

                  苹果                 红红的脸颊

                  稻海                 金色的波浪

                  高粱                 燃烧的火把

              ……                 ……

 

2、             黄山奇石
 

长湴小学 黄红芳


教学目标:
 
 1
、会写课后田字格上的8个生字,会认课后横线上的14个生字;
 2
、能正确、流利、有感情地读课文;
 3
、能初步体会黄山奇石的奇。


课时安排:2课时
                            
第一课时


课时目标:初读全文,重点读2-5自然段,随文认识9个生字,会写区、巨、它、安”4个生字。


教学过程:
 
一、赏景入题
 
1
、观赏一组黄山风景图,谈谈观后的感受,揭示课题。
2
、学生自读课文,利用每一页下部的附注拼音,把字音读准。
3
、指名个人或小组轮读,正音。

二、观图,学文识字
 
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