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首页 -> 备课资料->二年级语文上册第一单元各课教学设计
二年级语文上册第一单元各课教学设计

文章转载自:语文中心组成员整理、设计

小学二年级语文上册第一单元各课教学设计

 

识 字 1

            猎德小学   王爱伦

 

教学目标: 1、会认”“12个生字,会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、培养学习、积累词语的兴趣。
 
教学重点:在语言环境中识字。
 
教学难点:感悟词语的意思。
 
课前准备:生字卡片 教学挂图
 
课时安排: 1课时
 
教学过程:
 
一、         出示情境,激情导入
 

1     出示图片:小朋友,这是什么季节?你们喜欢吗? 为什么喜欢秋天?

2  板书课题。今天我们一道走进这美丽的秋天吧!
 

[设计意图:借助图画,联系学生的生活体验,初步感受课文的意境。]

 

二、         初读课文,自主认字
 

1             自由读课文。同桌互读,互相评价。

2             出示生字卡片,检查正音。相机指导读准前、后鼻音,平、翘舌音的字。

3           开火车抽读生字。  编儿歌或用组合方法记字。
 

[设计意图:以读为本,抓住音难字,借助拼音识字读词]

 

三、         结合想象,朗读感悟
 

1              教师范读。学生边听边想象。

2              出示课文图片,让学生选出与图中景色相对应的本课词语。

3              你们喜欢秋天吗?你最喜欢秋天什么?

4              自读,指名读,齐读,表演读。边读边想象,联系生活实际,整体感悟词语的意思。结合图片感受秋天的美丽景色,气候特点和丰收景象。
 

[设计意图:图文结合,培养想象和观察能力,激发热爱祖国文字的情感。]

 

四、拓展
 

1、读了课文,你从这些词语中发现了什么?思考,交流自己的发现。

2、你还知道哪些写秋天的词语?积累有关描写秋天的好词。
 

[设计意图:引导学生从课文整体入手,将词语与画面连接起来,积累运用。]

 

五、         指导写字
 
1、范写,在写“宜”、“实”时引导学生:这两个字有什么要注意的地方?观察要写的字,“宜”“实”都有宝盖头,“头”的最后一笔是点,不是捺。
 
2 练习写字。
 
[设计意图:掌握方法,培养识字能力]
 
六、课外延伸
 
秋天这么美,大家想再去收集更多的关于秋天的词语吗?
 

[设计意图:懂得课外自学,丰富课外知识]

 

 
1、  秋天的图画

                                        王爱伦

 

教学目标

1.通过本课的学习,感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认8个生字,会写8个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。
 

教学准备:相关教学课件

 

                                                       第一课时

 

教学过程:

 

一、看图导入新课

1、秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?(出示图。)

[设计思路:教师的导语带着学生走进课文,一个小小的问题,更激起学生走进课文的强烈愿望。]

 

2看谁观察得得最仔细,告诉大家你都看到了些什么?(生答)对,它们告诉小朋友们,秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?板书课题。

3.指名读并齐读课题。

 

二、学习课文

1.自由读全文。遇到不认识的字请书中的红苹果帮忙。要求把字音读准、句子读通顺,看看课文一共有几句话。

2.检查读书情况(指名轮读读、正音,抽查学困生朗读)

[设计思路:把课文读淮,读流畅是读好的前提,在这一环节的教学中,要舍得花时间让学生练读,要耐心纠正每个学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生,尤其是学困生,通过充分的读,让学生走进课文的情境。]

3.读完后你知道了些什么?
 

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

 

4.熟悉生字(课件展示)。

图-图画 梨-梨树 笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?)

粱-高粱 燃-燃烧 颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

 

5.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。

1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物?

 

2)你们有没有发现什么小秘密?

 

师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

 

3)指名读、齐读。

这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

 

4)大雁说得对吗?为什么?
 

勤劳的人们,你们真了不起!(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)
 
谁使你这样美丽?梨树说:“是……把我变成金黄的灯笼。”
 

苹果说:“是勤劳的人们让我____。”

稻海说:“____________________。”

高粱说:“____________________。”

 

[多媒体应用分析:优美的画面为学生感受秋天的美创设了情境,拉近了学生与秋天的距离,更好地把学生带入到课文的学习中。]

 

6、比一比,谁能把自己喜欢的句子背下来。(指名背诵,提示背诵方法)
 

三、学写“波、浪”两个生字

 

四、总结全文

 

                        

                              第二课时

一、激情导入,再读课文。
 

     1、同学们,秋天的图画多么美好,让我们再次走进课文,再来读一读吧!把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

2.学生练读。

3.检查、欣赏、指导朗读。

(学生读一句,课件出示相应句子和画面)

设计思路:小组学习既可以培养学生的团结协作、自主学习的能力,又可以把老师讲授的时间节省下来,让学生充分地朗读,充分感悟。]

 

二、复习词语。
 

1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳

2、送信游戏。把词卡送给学生,让学生完成送信的任务。

 

三、朗读感悟
 

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。

2、学生模仿读。

3、领读。教师领——“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟——“山野就是……”教师领——“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看,蓝天上的大雁……”

4、引读。教师引——“梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把……看看秋天这幅美丽的图画,我们情不自禁地告诉朋友们……”学生充满激情地读课文:“秋天来啦,秋天来啦……”

5、学生自由读。

6、学生齐读。

7、学生选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。

 

三、说说背背

1、学生用自己的话说一说秋天的美景。

2、完成练习。

1、)盖房子游戏:一个词语就是一块砖,学生根据教师所读的词语把它砌成一座房子。连起成为一句话。句子一:梨树挂起金黄的灯笼。句子二:苹果露出红红的脸颊。句子三:稻海翻起金色的波浪。句子四:高粱举起燃烧的火把。

设计思路:游戏是儿童最乐于接受的,最愿参与的一种活动,游戏教学有效地调动了学生的无意注意与有意注意,激发学生人人参与,人人想表现自己的积极性,使课堂教学更生动、有趣、轻松、愉快。]

 

2、)填空:

梨树(     )金黄的灯笼。
 
苹果(     )红红的脸颊。
 
稻海(    )金色的波浪。
 
高粱(      )燃烧的火把。
 

                       )(仿写句子)

 

四、实践活动。

勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果)这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

[设计思路:让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的,从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”,从而落实本文的情感目标。]

 

附板书设计:

               1、(勤劳的人们)——  秋天的图画 (山野  美丽 )

 

                  梨树                 金黄的灯笼

                  苹果                 红红的脸颊

                  稻海                 金色的波浪

                  高粱                 燃烧的火把

              ……                 ……

 

2、             黄山奇石
 

长湴小学 黄红芳


教学目标:
 
 1
、会写课后田字格上的8个生字,会认课后横线上的14个生字;
 2
、能正确、流利、有感情地读课文;
 3
、能初步体会黄山奇石的奇。


课时安排:2课时
                            
第一课时


课时目标:初读全文,重点读2-5自然段,随文认识9个生字,会写区、巨、它、安”4个生字。


教学过程:
 
一、赏景入题
 
1
、观赏一组黄山风景图,谈谈观后的感受,揭示课题。
2
、学生自读课文,利用每一页下部的附注拼音,把字音读准。
3
、指名个人或小组轮读,正音。

二、观图,学文识字
 
1
、课文特别给我们介绍了哪些黄山奇石呢?
仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都

2、课文是怎样具体描写出来的?你最喜欢哪一个?可以多读几遍。进一步读文,并随文识字。

重点读好三个比喻句:

1
)它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
2
)远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3
)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一支金光闪闪的雄鸡。
仿说练习:___________好像___________________.。(说一个比喻句)

识记生字:

仙桃石:仙 盘
猴子观海:峰 胳膊
仙人指路:巨
金鸡叫天都:当 脖 著

3、让学生说一说识记生字的方法。

归类:胳膊 脖(月字旁) 仙 峰(形声字)
可比较识记:盘——  ——


4
、把所认的字送回课文,再读一读课文。


三、写字指导
1
、观察的异同;
2
、范写,书空练习,提醒注意的笔顺;
3
、学生各自描摹并在田字格上练写;
4
、抽样评价、反馈。

 

第二课时


课时目标:继续学习16自然段,识记尤、其、形、状”4个生字,会写尤其块 站”4个生字,并展开想象,练习用描述性的语言介绍黄山的某个奇石。


一、以跳格子的游戏复习上一节所学的生字词。


二、学习第1自然段


1
、上节课我们欣赏了几种有趣的黄山奇石,你想到用什么词语来形容?如果用四字

词呢?读第1自然段,看文中用了哪些四字词来表达?
(闻名中外 秀丽神奇)结合上下文,边读边理解。


2
、学习生字”“


3
、读含尤其的句子,用换词法理解尤其的含义。
尤其——特别


4
、仿造句练习:
1
)这些水果很好吃,尤其是(                   )。
2
)(           ),尤其是(                  )。


三、黄山的奇石还有很多,一起来读读最后一自然段。
 
1
天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴,自选一个,开动聪明的小脑袋,想象

 

这些奇石会是什么样子的?按下面的格式,用自己的话描述出来。

 

   黄山的岩石真是奇形怪状呀,你看,这是“________”
 
___________________________________________

2、图文结合,理解奇形怪状,识记

3
、课件再出示几幅还没有名字的黄山奇石图,让学生据形起名,激发对黄山的向往

之情。
4
、感情朗读全文。


四、写字指导
1
、观察字形特点尤 其 块 站
比较——中间只有两笔;
2
、范写,注意笔顺;
3
、学生描摹并练习写;
4
、抽样评价并展示反馈。


五、作业布置
 
背诵课文自己喜欢的部分。


板书设计:
                        2
、黄山奇石
 
                           
仙桃石
                          
猴子观海
                          
仙人指路
                         
金鸡叫天都

                奇形怪状  秀丽神奇——闻名中外

 

 

3、植物妈妈有办法
 

体育西小学      曾瑛娴

 

 一、教学要求
   1学会本课10个生字,认识4个生字。
   2能正确读写要求学会的词语。
   3正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣

 

 二、教学重点:


  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  2、识字写字。


                第一课时


  一、 引入课题


  同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。


  二、 自由读课文,讨论思考:


   1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

 

植物妈妈

有办法

 

 

 

 

   

2、同桌交流学习课文生字、新词。
  
  三、 熟读课文


  四、 布置作业


   1、 认读书写课文生字词。
   2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。
    
(教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)
   3、 熟读课文。

               

         第二课时

  一、 复习检查

   1、 听写生字词
   2、 抽生读或者背诵课文
   3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

  二、 学习课文
 
   1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?
   2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
     重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。
   3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。
   4、 课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?

  三、 拓展升华
 
   通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。


  四、 指导背诵课文


  五、 作业布置


   1、 背诵课文
   2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。

  附:板书设计

 

植物妈妈

有办法

 

 

 

 

          

 植物妈妈的办法很多很多……
 

 

 

4、古诗两首
 

体育西小学      曾瑛娴

 

一、 教学目标:
 
  1、会认10个生字,会写6个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
  3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

  二、教学重点:
 
       识字写字,朗读感悟
  

                 第一课时
 

  一、切入举偶
 

  1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

  (给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)


  2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)


  (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)


  二、对话平台
 

  初读

  1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
  2、同桌互读,圈出不理解的词语。
  3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。


  (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)


  研读

  1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
  2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
  3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
  4、汇报交流诗意。
  5、多种方式朗读。


  (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)


  诵读

  1、出示图画,指名配乐朗读。
  2、学生自由练读。
  3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
  4、用自己喜欢的方式背诵。


  (学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)


  写字

  1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。
  2、学生观察字形,交流怎样书写。
  3、教师示范,学生评价。
  4、学生练习。小组展示,欣赏评价。
  
(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)

  拓展

  你喜欢哪个季节,说说为什么?


  (不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)

 
  

第二课时


  一、对话平台


  复习

  1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
  2、挑战背诵古诗(一)。
  (活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。)

  自学

  1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
  2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
  3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
  4、师生合作解决问题。


  (“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。)


  细读

  1、学生自由练读,想像画面。
  2、指名读,读后评价。
  3、教师有感情地范读,学生评点。
  4、学生找学习伙伴一起练读。


  (朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)


  诵读

  1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
  2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
  3、观看插图,练习背诵。
  4、背诵展示。


  (多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)
  

写字

  1、出示生字:枫、于。学生认读,
  2、观察字形,说说怎样识记和书写。
  3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
  4、学生练习。小组点评。


  (观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。)


  练习与拓展
 
  1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
  2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。


  (将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)

 

                                                             《语文园地一》

                      
                                                             体育东路小学  林美娟

 

教学目标:
 

1、            能在“小伙伴”的提示下,通过辩读,发现每组字的特点:后一个字是前一个字表示读音的部分。懂得利用形声字声旁识字的方法,或者“减一减”的方法识字。

2、            会认“交、支、龙、求、凡、利”6个字。

3、            会写“木、月、艹、宀”偏旁部首的字。

4、            会读“我会读”20个词,会背诵《秋天到》。

5、            能积极主动参与口语交际:秋游。

6、            准备好自己制作的有关秋天的书签、贺卡、图画、诗歌作品做展示台。

 

课前先学(一):(为第一课时准备)

1、辩读“我的发现”,尽量积累已经学过的部首“木、月、艹、宀”的字。

2、读读“我会读”的字,不会的字圈出来想办法认记。

 

课前先学(二):(为第二课时准备)

1、搜集有关景点和秋游路线的资料。

2、准备好从本组教学一开始布置的有关秋天的作品,可以是书签、也可以是贺卡,图画、诗歌。

 

教学准备:课件、生字卡片

 

教学课时:两课时
 

                                                                             第一课时

教学目标:完成教学目标1234

 

教学过程:

 

一、           学习“我的发现”

1、同学们回去都进行了预习了吗?你能回答“小伙伴”提出的问题吗?

 

2、总结学生的回答后,出示课件:

 交+阝=郊——交

木+支=枝——支

竹字头+龙=笼——龙

王字旁+求=球——求

巾+凡=帆——凡

利+木=利                  

 

后面的字都是前面形声字的声旁。

  

3、比一比谁会认,出示生字卡片,各种形式认读,并组词:

            

 

二、           学习“我会写”:

1、你们知道这道题是考大家的什么吗?——写同偏旁的字。

 

2、板书:

木:                   月:

艹:                   宀:

谁愿意上来黑板写出带有这些部首的字?指名四个同学上黑板写,其他同学在小组内交流写的字,并且给写了三个以上的同学画鼓励的图标。

 

3、点评黑板上的字。

参考:

木:林、树、村、样、森……

月:朋、胖、脚、腿、胆、肝、肺……

艹:花、草、萍、苹……

宀:宝、它、安、室、实、宜……

 

三、           学习“日积月累”
 

1、谁会读这些词语?指名读。

 

2、小组互相学习:互相抽测,教会不会读的同学。

 

 

3、比赛检测:指名平时掌握得比较弱的同学比赛,表扬获胜者所在的组起到了很好的帮扶作用。

 

4、说话练习:谁能选取一个词来说个句子?如果一个句子用上两个词以上就更棒。

 

四、           学习“读读背背”
 

1、指名读,正音,注意轻声词:庄稼、棉花、高粱、稻子、葡萄。

 

2、全班读。

 

 

3、提问:这么写了几种庄稼?几种水果?在书里画出来。想想看,每一种庄稼和水果是怎么样的?在脑海里呈现它们的样子,更容易背诵下来。

4、配上动作自由试背。

 

5、全班背诵。

 

总结:这一节课,大家有什么收获?

 

                                                                       第二课时

 

教学目标:完成口语交际和展示台总结。

 

教学过程:

 

一、           口语交际

 

1、同学们,在这个秋高气爽的日子里,五彩斑斓的大自然吸引着我们,相信大家的心都飞往大自然了,大家期待已久的秋游活动即将到来了,你们准备好了去哪里了吗?

 

2、调查意愿:指名说出想去的地方,然后让相同或相似的意愿的同学组成小组。

 

3、小组交流:讨论本组秋游计划,尽量想去吸引大家想去的理由。

 

 

4、全班交流:每个小组请代表发言,别的同学认真聆听,可以发问,发言的同学回答不上,小组成员可以补充回答。

 

5、选出大家最想去的地方。然后商量准备工作和秋游活动中的分工,由中队长主持。

 

 

6、家想老师提出建议,老师回应。

 

二、           展示台

 

  在上课前,已经让同学把各自的作品张贴在课室展示板上,下课时间,同学已经自由去观看评论。

 

1、由同学们民主评出下面的奖项:

我最喜欢的作品……

最有创意的作品……

 

2、凡是参与的同学都获得“积极参与奖”。

 

网友评论

感谢王校的辛勤劳动!

 
by:谭庆玉(2008-9-7 17:12:00)
----博主回复     
 


别人还在调整状态时你们的团队早已进入状态了,神速!
 
by:lcl0509(2008-8-30 17:27:00)
----博主回复     
 


   真迅速!
 
by:luojingchun(2008-8-30 12:05:00)
----博主回复     
 


佩服佩服!已经把设计给大家共享了!谢谢!

 
by:夏容川(2008-8-19 22:12:00)
----博主回复     
 



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王爱伦2220-天河部落