磨刀不误砍柴工
——2007年10月听课反思
这个月，我既参加了在佛山组织的“全国小学数学名师有效教学观摩会”和在中大举行的“全国小学作文教学新思路研讨会”，又参与了在校内的片组、科组研讨课活动，共听了二十多节课。面对三本听课记录本和不少学习资料，再深入分析目前课堂教学实际状况，我脑海中常萦绕的字眼是“欲速则不达”。的确，在追求课堂教学有效性的征途上，我们先别急着和别人去“砍柴”，一切要从最基本的做起，我们要做到 “磨刀不误砍柴工”，可以尝试从以下几方面去“磨刀”，夯实内功，提升专业素质。
一、 狠抓常规，加强管理。
纪律是学习的保证。在听课时，看到学生无视规矩，随意任性，我就替执教老师着急。长此以往，不仅仅是学习效果大打折扣，老师也会心灰意冷，失去工作热情。如何才能点燃老师的教学激情，提高学生的学习效益，首先要抓好课堂教学常规！
可喜的是不少老师都意识到了这一点，尤其是主科教师，他们重视调控好课堂纪律，注意培养学生良好的学习习惯。这个月，体艺科组老师也在重视“调教”学生。我连续跟踪听了4节体育课，可以说，低年级的体育课常规较好，老师要求严格，组织井然有序，可是，中年段部分学生的自控能力需加强，我们对高年段的学生更要严加管理，但要注意方式方法，单靠“高压”手段，未必有效。下阶段，得重点抓好中高年段的专科课纪律。
二、 学习课标，研读教材。
在观摩特级教师的课堂与倾听其讲座中，不难发现，他们对于课标的要求烂熟于心，在教学中应用新课程理念得心应手，机智巧妙。再反思我们的课堂，虽然不要强求和大师对比，但是得向他们看齐，尤其是在用心学习课标，潜心研读教材方面，我们是自愧不如的。
试问自己，在开学初是否认真领会新课标对该年段的学习要求？备课当中，有否反复解读教材？上课之前，是否胸有成竹？如此三问，或许会羞愧无言。
其实，许多老师对新课标的要求是有个大略的了解的，因此，他们在课堂上也会注意引导学生掌握一些必要的知识与方法，在学习过程中发展能力，培养兴趣。但是，目前，我们不能满足于“蜻蜓点水”式浮于表面的教学，我们需要的是“深挖洞”，严谨从教。半个学期过去了，“学然后知不足，教然后知困”，自己的学生哪方面有所欠缺？该如何弥补与改进？新课标对此又有怎样的要求？这一个又一个困惑，都提醒着我们要去学习课标，研读教材！
三、 精心设计，集思广益。
现在大家以写电子教案的方式来备课，确实是快捷、方便与环保。但是，我常想：备课最应该是用“心”备的，以备课本或电子文档的外在表现形式并不能完全代表备课的质量。
提高备课的质量关键在于老师的良心、责任心与爱心。若想无愧于心，我们必会自觉精心设计教案；若要关爱学生，提高学习质量，老师也会主动与他人交流，集思广益，提升专业素质。这样爱学生才真是爱得实在，为孩子负责；这样也才是真正的敬业爱岗，为自己负责。