2007-03-02    星期五    晴

                             　　老师，我听不懂你说什么？

上学期末，我给学生布置了一个小小的作业，同时为了确保孩子们确保无误，按质按量地完成，我还特地在上学期末的家长会上，重点通知家长了，这项作业的具体内容，甚至说明要如何操作。殷切期望家长在长长的假期里履行好对孩子的监督工作。条件许可下，并予以孩子们协助。

     2007年2月27日，星期二，开学第一天。今天2007年3月2日星期五了。

     昨天下班，刚到家门口，接到一位家长的来电。

     家长自报家门，相互问好！家长开始直奔主题：“我的小孩L***，这个作业没能完成。我在这个周末想办法跟他一起完成吧。这几天很忙，没有时间。”我也赶紧很客气地向这位家长说明原因，并想了解是不是家长和孩子都有什么特殊的，不可抗拒的困难才导致这个样子。我说：“这个小小的作业是在上学期期末就布置了，并且是一二三再二三地强调了，是不是真的有什么困难导致完成不了为个“作业”。并且也在家长会上强调了，家长会您来了吗？”。

     “家长会我去了，但是我听不懂你说什么？你说普通话，我听不懂。”家长的这句话，直直地让我愣了足足三十个秒呀，没想到的事儿。我是来自异地的，不会说广东话，但我可听懂。今天这位家长，她说她听不懂我的普通话，她说她听不懂我说什么？我为何会愣？因为，现在她是正在用国语跟我交流，虽比不上播音员那般标准和纯正，但作为交流，还是很够用了。我完完全全可以听懂她在跟我说什么。遗憾的是，她却在一个多月的假期前听不懂我的普通话，听不懂我说什么？莫非我所说的普通话，就真的那么难听懂？那我上课的时候咋没有学生提出来？莫非在短短的一个多月的假期里，练就了如今跟我交流的这个水平？我纳闷？我不知所以然？真的？假的？…….?

     　我不知道…….

第二天早上，也就是今天早上，我在回校的路上，正好碰到了这位学生。我不禁试问：“L***，你好，你妈妈是不是听不懂普通话？”

小孩子摇头示意，默不作声。

“那妈妈听不懂老师说什么？”我继续跟他一边往学校赶，一边小声地问。

“不是，可能是忘记了。”小孩一边摇头，一边小声地回答我。

“噢，这样啊！”我答应着。

“那现在打算怎么办”你试问。

小孩沉默不语……

就这样，我们一会儿就到了校门口。

我回办公室，小孩回了教室……

我不禁在心里自问，这位家长，主动给老师打电话，为小孩解释这件未完作业之事，是对老师的尊重？是为孩子向老师求情？还是…….？

我真的不知道，但是我听到了家长用普通话对我说：老师，你不知道你在说什么？你说普通话，我听不懂的。”

这个小孩子的成绩，在班里是很不错的，只要稍加努力，端正态度，名列前茅，不在话下。只是，只是…?

**  有能力完成，并尽力完成。全力以赴，精益求精。为完成任务而兴奋而快乐，而充满着成就感和自豪感。

**  有能力完成，而马虎地完成。为了完成而完成，对一切不屑一顾。典弄性的你有政策，我有对策。不痛不痒，你奈我其何？

**  有能力完成，而不完成。并且为自己的行为找到了成千上百万的各式各样的漂亮的客观理由和原因。

**  有能力完成，而不完成。在老师面前，也供认不讳，没想过要为自己主观上的错误寻找任何理由和堂而皇之的借口。

**  没有能力完成，尽最大的努力，尽力而为，做一点算一点。平时还在同学和老师面前不耻下问。

**  没有能力完成，也不想去完成。面对老师的责问，百问不答，百骂无语，总之就是哑口无言，以不变应万变。老师使出浑身解数，软硬兼施，但他却一动不动，无动于衷。一副超级死猪不怕开水烫的德性，显然是破罐子破摔了。

以上这些种种的情况，是我从教这N年来所碰到的形形色色的小P孩。

作为家长，你了解自己的孩子吗？你知道自己的孩子是上面所罗的之一吗？如果是之一那又是哪个一呢？对自己的孩子培养有家庭计划吗？你知道教育原本是一个系统工程吗？你知道对孩子的培养光靠学校和老师收到的仅仅是事倍功半的效果吗？你知道家庭教育是不可小嘘的吗？孰是孰非？不言而喻。只是让我不禁感慨，谁敢小看如今的小P孩呀，说句实在话，我从来不敢，也从来不愿这样，更是害怕自己唯恐有一天会演变成小瞧这群小P孩了，那么遭殃的必定是自己。这是千真万确的，为这一点，我时时自我提醒自己。并且，时时告诉我身边的这群小P 孩：在人格上，我们是平等的；在教室里，我们是合作者，我们是在知识邻域里一路同行的伙伴，只是我比你们早出生了那么十几年，所以我站在讲台上，你们是坐着讲台的旁边，有道是：三人行，必有我师者！又有：学业有先后。今天，我为你师，只我学在你先而已，别无其他；在教室外，只要你乐意，我们可以成为最真最好的朋友，因为有你们这群小P孩为友，我永葆青春，永葆童心。

最后，我想对我身边所有的小P孩说一句：人非圣贤，孰能无过？但是要记住：不怕人有过，只怕意掩过！我，作为老师，在这学生面前，也会经常犯些小错误，但一定要光明磊落。有些时候，伪君子和真小人在一块儿，又不得不选择的时候，我也非常清楚，这两者都不受欢迎，但我还是会在某些时候，选择做一个真小人吧，并且敢于在一个伪君子面前，大言不惭地说宣言：我这一刻就是一刻不折不扣的真小人，但我不是所有的时候都是真小人。大部分时候我还是义无反顾地选择做一位真君子，哪怕付出沉重的代价，我不后悔…….

再最后，我想请这位家长，即使真的听不懂我说什么，也别直言不讳地这样告诉我吧，这样我会伤心的。哪怕就让我偶尔做一回伪君子吧。我会条件反射地自问：是不是我的普通话遭糕到这种地步，如果真的这样，我无法原谅自己，我的良心将如何向这群小P孩交待呀，那不是一般的误人子弟呀……

另外，我想向这位家长解释，或许您是听了孩子说：明天是最后的期限，要是明天再不完成作业，就会怎样怎样………听起来,的确有些很怕怕……。从某种程度上，你是为从保护孩子的角度出来，想主支向老师解释这个原因，这个错误不在孩子。这是为人父母的本能反应，这是可怜天下父母心，最真实的体现。但是，你想过没有，首先，老师之所以给小孩子下了最后的“通谍”，那是情可原的，上面已经作了详细的交待了。另外，即使老师给小孩子下了最后的“通谍”，当然听起来不让人害怕，老师的目的，一定要让小孩子自承担自己不负责任的行为，承担起这个后果，不管你通过什么途径。再者，老师在最后执行“通谍”的时候会把握好分寸的，这点你不必担心。还有一点，尽管，现在的素质教育倡导以赏识教育为主，但作为老师的我，绝不承诺放弃惩罚。孙去晓教育专家也曾坦言：教育本是十八般武艺，有奖就有惩，没有惩罚的教育是不负责任的教育，没有惩罚的教育是经不考验的教育，是脆弱的教育。作为家长，你想过没有，你的一言一行，你的处世哲学，你的为人原则，你思维方式将直接影响着孩子的成长倾向。这个影响力与老师对孩子们的影响力相比，那是有过之而无不及……

下次，如果在交流和家长会上，你真的听到懂我说什么？真的不懂我所说的普通话，请直接当面及时地向我反馈………