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首页 -> 07学年作文教学集备研讨——教学循环日记->一年级
2008-11-26
  “新基础教育”追求课堂的真实，实现生命的成长，让孩子和老师在每一节课中得以发展。我以我对“新基础教育”不成熟的认识对这节阅读课进行简单的课后反思。 1、      我注意把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。课堂上，我注重让学生成为课堂的主人，让学生思维充分活跃。我分别让学生进行了课文内容交流和找文中重点词语的探索，使得学生有充分的......
By:区款瑜 Posted @2008-11-26 23:14 阅读全文 (60) 评论 (0)

2008-11-25
                                  ......
By:区款瑜 Posted @2008-11-25 23:14 阅读全文 (54) 评论 (0)

2008-11-25
时间 教学过程         教师活动   学生活动     设计意图     反   思   2分钟       3分钟 导入 ......
By:区款瑜 Posted @2008-11-25 23:09 阅读全文 (57) 评论 (0)

2008-10-23
识字7教学反思棠德南小学  罗媛《识字7》是人教版新教材小学一年级下册反义词对对子的一课归类识字课。课文内容比较简单，只有短短六行，但可挖掘的内涵相当丰富。不但引导学生认字、识词，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题，进行品行教育。如果用两课时来上这一课，把选词语说句子、写字等环节放在第二课时，相信课堂会显得更从容不迫。但为了显现教学设计的完整性和学生学习过程的渐进性......
By:罗媛 Posted @2008-10-23 20:30 阅读全文 (121) 评论 (0)

2008-10-23
识字七教学设计棠德南小学  罗 媛【教材和教法简析】《识字7》是人教版新教材小学一年级下册反义词对对子的一课归类识字课。全文六行，六对反义词，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题，进行品行教育，是看似简单实则内涵丰富的一课。本课的教学重点就是识字。针对班上孩子的现状和低年级识字教学多认少写的要求以及本课内容较单一枯燥等特点，我采取了设置情境，......
By:罗媛 Posted @2008-10-23 20:27 阅读全文 (120) 评论 (0)

2008-10-23
一年级上册口语交际第六单元《小兔运南瓜》教学设计天河区棠德南小学          罗   媛教材简析本课是一年级上册第六单元语文园地六的口语交际的内容，有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，......
By:罗媛 Posted @2008-10-23 20:20 阅读全文 (117) 评论 (0)

2008-05-11
实中求活  活中促实 ——一年级识字教学研讨课回顾与点评 棠德南小学  冯小冰 识字、写字教学是低年级语文教学的重头戏。在课堂教学中，如何落实识字教学的有效性呢？在教研室周老师的引领和指导下，各校的一年级老师都以“在识字教学中建立模版，使之流程化” 研究专题，以课文《两只小狮子》和《归类识字七》为研究载体，通过集体备课，华农附小的陈慰娜和棠德南小学的罗媛两位老师结合“集备......
By:fengxiaobing Posted @2008-05-11 16:39 阅读全文 (252) 评论 (0)

2008-05-08
时间：2008年5月8日——2008年6月8日地点：天河部落“小学语文周卫华”博客内容：以研究“识字教学课，建立模版，使之流程化” 为研究内容，结合两位教师的课例；评课人的点评，谈谈这类课型的模版建立与流程制定问题。主持人：周卫华、冯小冰、罗媛参加人员：小学语文第一片组（原文武双全组、人才济济组）相关教师。语文科组长做好考勤工作。欢迎其他老师参与。
By:默然 Posted @2008-05-08 13:23 阅读全文 (787) 评论 (32)

2008-04-25
By:默然 Posted @2008-04-25 02:06 阅读全文 (353) 评论 (0)

2008-04-24
        一年级集备工作组织得很好。大家畅所欲言，谈出了很多好主意、好点子。下面是老师们的发言，由各组长或其他老师整理出来了。请各位老师把你们的设计或设想也都用回复的方式挂在这里，供大家学习。
By:默然 Posted @2008-04-24 21:43 阅读全文 (1059) 评论 (15)

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4-6年级语文资源团队-天河部落