|
中国教育技术协会2007年年会征文的通知
教技协（2007）010号
协会理事、学术委员；各专业委员会，各省、自治区、直辖市及计划单列市教育技术协会、电教研究会、远程教育研究会；“十一五”课题组；个人会员：
协会定于12月份召开2007年年会（具体开会时间、地点另行通知）。今年是我会承担的国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）国家课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的开题年，年会的内容将以课题研究为主线，围绕着运用教育技术促进日常教学的理论、方法、策略、实践和应用开展交流和研讨。
本届年会的主题是：促进教育技术在日常教学中的有效应用
为了开好年会，从现在起开展作品征集活动。此次征集的范围和类型包括：论文、教学设计与实践案例、教育主题网站、教育叙事报告、信息化课程设计包等五种类型。
协会要求各组织把征文活动通知发到各课题组承担单位和基层会员单位学校，发挥广大课题组成员和教师、专家的积极性，鼓励大家踊跃参加征集活动，以促进教学改革。
五类作品征集的优胜者将获得奖状，在协会年会上发言，成果编入正式出版的文集，并在网上发布和交流。协会还为此次活动设立组织奖，表彰积极参加活动的协会各级组织、成绩突出的学校和课题组。
可以组织集体报送，也可个别报送。征集截止日期：2007年10月15日。入选通知日期：11月1日。
五类征文的文字稿、软盘（光盘）和评审费统一寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
中国教育技术协会
二○○七年六月十二日
以下附件可以从协会网站下载：http://www.etr.com.cn
附件1：2007年年会征集论文的方案
附件2：2007年年会征集“教学设计与实践”案例的方案
附件3：2007年年会征集教育主题网站的方案
附件4：2007年年会征集教育叙事报告的方案
附件5：2007年年会征集信息化课程设计包的方案
附件1：附件可以从协会网站下载：http://www.etr.com.cn
2007年年会征集论文的方案
一、征文主题：
促进教育技术在日常教学中的有效应用
二、征文范围：（不限于此）
1．“十一五”期间（2006—2010年）我国教育技术发展研究
2．教育技术有效融入日常教学的研究与实践
3．教育技术标准与中小学教师教育技术能力培训的研究
4．信息技术与课程整合的应用研究
5．教学资源的设计、开发与应用研究
6．中小学现代远程教育资源的有效应用研究
7．高等学校网络教育的创新研究
8．职业技术教育中教育技术的应用研究
9．教师专业发展研究
10．信息化教育中评价量规的设计与应用
11．新技术在教学领域中的应用研究
12．其他
三、征文要求：
1．选题应该具有一定的理论意义或应用价值。以理论为基础，重在解决实际问题。
2．论文表述要求主题突出，条理清楚，要有创新性。
3．文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献。
4．论文请附首页，内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。
5．本次论文投寄采用网上方式进行，请将论文寄送协会信箱：caet2005＠126.com。
协会信箱接收后，将有回复。如未收到回复，请再发一次。请不要再通过邮局寄文件稿和软盘（网上寄送只限于论文和教育叙事，不包括教学设计案例）。
6．每篇论文交专家评审费50元，请寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
附件2：附件可以从协会网站下载：http://www.etr.com.cn
2007年年会征集“教学设计与实践”案例的方案
一、 案例征集的意义
随着信息技术的发展，教学内容、教学手段、教学模式都在迅速发生变化，课程与信息技术整合已成为当前教学改革的重要方向。实现课程与信息技术的整合，必须满足两个条件：一是掌握信息技术的基本知识和技能，并把它转化为相应的教学（学习）能力和责任，即满足教育技术标准的要求；二是运用系统科学的观点和方法，对课程内容和教与学的过程进行认真地规划，即完成教学设计。
实施课程与信息技术整合的最佳方法是进行课程标准、教育技术标准与课程教学内容的整合，而关键是做好信息化环境下的教学设计，首先是课程教学设计。
因此，本次征集的重点是“课程教学设计案例”。当然，“课堂教学设计案例”和“自主学习教学设计案例”仍在征集的范围之内，可同时报送。
做好案例的征集将有效地促进我国教育技术标准的研究和实践，促进以贯彻新课程标准为核心的课程改革的深入发展。
二、 案例的内容
案例必须是认真设计并经过教学实践的真实成果。在设计中要求做到课程标准、教育技术标准与课程内容有机整合，符合我国教育教学实际，并经过教学实践的验证。同时欢迎参加INTEL培训的学科教师编写的案例参评。编写案例请遵照下列三种类型：
1.课程教学设计案例
以课程标准和教材为依据，按年级、学期（教材分册）进行的课程总体设计。课程教学设计方案一定要有相应的教学资源和对学生新的学习方式的支持（如网络课程、专题学习网站、教学媒体、素材、学习平台等），资源与设计方案一并上报（网络资源要给出网址）。
2.课堂教学设计案例
课堂教学是教学过程中重要的组成部分，它包括了各种教学模式的具体应用，分别形成讲授型、演示型、探究型、发现型、研究型、协作型以及综合型等各种形式的课堂教学结构。欢迎在每一学科中有不同课型的案例。同样，资源与设计方案一并上报（课堂教学最好有实况录像，网络资源要给出网址）。
3.自主学习教学设计案例
自主学习是学生通过综合的学习活动促进知识和能力发展的活动型课程，一般可分为主题性、资源型、探究型、研究型、协作型等几种，其特点在于创新思维和创造能力的培养。自主学习的教学设计既可以是单学科的，也可以是多学科的；既可以是基于网络环境的，也可以是在常规教学环境下进行的。同样，资源与设计方案一并上报（要求附学生的学习成果实例，网络资源要给出网址）。
上述有关教育技术标准的具体内容和参考案例，以及“课程教学设计”、“课堂教学设计”和“自主学习教学设计”的新模板，请从中国教育技术网站下载（http://www.etr.com.cn）。
三、 具体要求
1.报送的案例应符合设计模板的要求，要注意课程标准、教育技术标准与课程教学内容的实质性整合。
2.报送的案例必须是经过教学实践的真实成果。每份案例报送文字稿一份（A4纸打印，左侧装订），光盘电子稿一份（含有文字稿的全部内容，以及与案例相关的教学资源，如电子教案、课件、教学素材、课堂实录等）。
由于案例内容较多，附件容量较大，为防止意外情况，本次报送继续采用邮局投寄方式，请作者理解。
3.案例首页请按模板中的格式要求注明：案例名称、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件地址等。
4.每份案例交专家评审费50元，请寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
附件3：附件可以从协会网站下载：http://www.etr.com.cn
2007年年会征集教育主题网站的方案
一、征集意义
促进网络教育资源共享，推进教育信息化的发展。
二、征集范围
教育主题网站是指围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。
三、征集要求
1．体现教育部基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求；
2．先进的教育教学观念；
3．特色突出，主题鲜明，内容实用；
4．清晰、科学的知识加工逻辑，栏目分类结构合理；
5．信息量大小合适，搜寻方便。
四、提交方式
请将您建立网站的目的、服务对象、服务范围、服务方式、发展前景、设计思路、栏目设置及网站的基本信息，包括网站地址、网站名称、网站描述、提交单位、联系人以及联系
方式等，以电子邮件形式报送中国教育技术协会秘书处一份：caet2005＠126.com，同时以电子邮件的形式提交给caet2007@yeah.net，邮件主题请写：中国教育技术协会2007教育主题网站征集。
每个参评网站需交专家评审费50元，请寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
附件4：附件可以从协会网站下载：http://www.etr.com.cn
2007年年会征集教育叙事报告的方案
一、征集意义
教育叙事报告是通过记录并反思教师在教育信息化发展过程中的经验，以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。教育叙事报告已逐渐成为促进教师专业发展，促进教师实施行动研究的一种方法，在国内外逐渐流行。从2004年我会开始征集教育叙事报告以来，受到学校教师的欢迎，许多基层第一线教师获奖。本次征集活动希望继续得到广大教师的大力支持。
二、内容要求
1.符合教育叙事报告的文体要求；
2.聚焦我国教育信息化的进程和发展；
3.主题鲜明、内容生动且具有教育意义，对教育信息化有所启发；
4.字数可控制在1500－5000之间。
三、提交方式
请将教育叙事报告报送中国教育技术协会秘书处: caet2005@126.com。报告前请附首页，首页内容请按照附件2中论文首页的要求办理。同时，以电子邮件的方式发送到：caet2007@yeah.net，邮件请注明：中国教育技术协会2007教育叙事报告征文。
每份教育叙事报告交专家评审费50元，请寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
注：教育叙事报告的文体要求可以参考：
http://www.jeast.net
附件5：2007年年会征集信息化课程设计包的方案
一、征集意义
“信息化课程设计包”是指教师利用课程管理系统（CMS）或学习管理系统（LMS）、学习活动管理系统（LAMS）建构的信息化学习环境，包括了教学管理、学习内容资源、学习活动组织、考试测验、过程性评价、师生互动、学生小组协作学习等一系列教学元素的整体设计，在诸如Moodle、Blackboard、Sakai等网络化软件平台上实现教学活动的课程，并将一门课程备份为一个压缩文件包。这是广大教师近年来从课件设计、教案设计发展到课程设计的新的教育信息化实践。今年是全国首次开展信息化课程设计包比赛，参赛教师可以利用自己熟悉的课程管理系统设计开发课程，备份成课程包压缩文件，提交课程包参赛。推荐使用国际上通用的Moodle、Blackboard、Sakai等课程管理系统，以保证自己设计的课程符合教育资源建设的国际化标准,能够备份和恢复到任何一种符合SCORM标准的课程管理系统平台上。
二、内容要求
1. 符合教育资源建设的国际化标准，可以在Moodle、Blackboard、Sakai等平台上备份和恢复使用；
2. 体现国家新课程改革理念；
3. 体现课程管理系统\学习管理系统对学生学习的促进作用，对教育信息化有所启发；
4. 课程包文件小于16M。（不要将视频或音频等大文件直接放入课程文件夹中，可以采用超链接方式将外部音视频资源链接到课程资源中。）
三、提交方式
请将课程包文件报送中国教育技术协会秘书处: caet2005@126.com。报告前请附首页，首页内容请按照附件2中论文首页的要求办理。同时，以电子邮件的方式发送到：caet2007@yeah.net，邮件请注明：中国教育技术协会2007信息化课程设计包。
每门课程设计包交专家评审费50元，请寄到：北京市复兴门内大街160号中国教育技术协会秘书处 岳华 收，邮编：100031 垂询电话：（010）66419038。
注：有关信息化课程设计和利用Moodle建构课程的方法可以参考：
http://www.moodlechina.org
目前还没有课程管理系统平台的学校和教师，可以到该网站申请免费的空间建设自己的课程。
参考资料：中国教师开始学习使用Moodle，
http://www.jeast.net/teacher/jiahou/archives/2006/3062.html
资料来源：中国教育技术协会，2007
|